口腔修复学已经上课一了,从课程性质说,这是一门口腔医学专业重要的临床课程;从你未来的工作生活看,这是你赖以糊口的基本技能之一。 因为没有临床经验,没有教具模型,甚至没有教材,很多修复体、脸型、症状都需要凭空想象,所以从来这门课就是口腔专业最难的课程,我觉得没有之一。 那么在现在这种特殊时期,如何可能这门课,不止是你们要想的问题,也是我要思考的问题。 设想一下,如果我们一直这样,庆幸自己有一个超长的假期,上课能够正大光明的睡觉,因为只能天知地知你知我不知,今年 7 月份你将怎样走进口腔临床实习工作?连基本的解剖部位都搞不清,是不是细思极恐?现在你走的每一步都决定了你未来能过什么样的生活。 我听了一的网课,各个专业,需找方向,发现无论我在课上听的多么明白、开心、甚至还有兴奋、觉得老师有趣,但如果不看书、不记笔记,你问我今天上午学会了什么,我真的记不住,只剩下头晕,想丢了手机,还忍不住玩了一会游戏。翻看钉钉回看记录,结果惨不忍睹,所以我也知道你们为什么上了课,做了作业,依然不会,好像昨天听课的并不是你。 作为老师,检验学生是否学会的办法,简单有效,似乎只有考试。那咱们考试吧。 作为学生, 1. 怎么样能够这门课, 2. 你有什么想法或者建议, 3. 希望我还为你做什么,留言给我。如果你觉得一切,无话可说,那就留句谢谢,起码让我觉得我一直在工作。 提示一下:你的作业只有我能看见,希望有你的想法。 我会根据大家的回答安排具体怎么做。截止日晚上,谢谢大家。 明天晚上考试,解剖标志点。