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【简答题】
试述片剂崩解机制及影响崩解的因素。
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参考答案：
举一反三
【判断题】联系是客观存在的,不以人的意志为转移。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】删除编码级次时,必须从最后一级向前依次删除
A.
正确
B.
错误
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【判断题】删除编码级次时,必须是从最后一级向前依次删除。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】“树欲静而风不止”蕴含了怎样的哲学思想?（ ）
A.
客观事物的存在与发展是不以人的意志为转移的
B.
事物是发展的、运动的
C.
联系是普遍的、无处不在的
D.
矛盾无处不在
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【单选题】在澳大利亚,受吃叶子的昆虫和一些真菌的“侵害”,桉树生长缓慢,成为一种优质木材。19世纪被引进美国后,桉树失去了天敌的危害,又有好的水土环境,生长极快,成为易开裂和弯曲的“废材”。桉树从优质木材变成“废材”进一步印证了( ) 1事物的联系是多变的,稳定的联系不存在 2人能够改变人为事物的联系,但不能建立人为事物的新联系 3事物的联系是多样的,一切以条件为转移 4事物的联系是客观的,不以人的意志而改...
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
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【判断题】“规律”就是联系,是事物之间客观存在的、不以人的意志为转移的、必然联系。教育活动的主要参与者是灵活多变的人,因此教育没有规律可言。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】关于液相色谱柱的保养,下列说法正确的是:
A.
流动相使用前必须经脱气和过滤处理
B.
避免使用低粘度的溶剂作为流动相
C.
进样样品要过滤
D.
若分析柱长期不使用，应用适当有机溶剂封存
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【判断题】联系是客观存在的 , 不以人的意志为转移。( ) A. 正确 B. 错误
A.
正确
B.
错误
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【判断题】“规律”就是联系，是事物之间客观存在的、不以人的意志为转移的、必然联系。教育活动的主要参与者是灵活多变的人，因此教育没有规律可言。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】在设置编码方案时，若要删除编码级次，必须从最后一级向前依次删除。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】联系是客观存在的,不以人的意志为转移。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】删除编码级次时,必须从最后一级向前依次删除
A.
正确
B.
错误
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【判断题】删除编码级次时,必须是从最后一级向前依次删除。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】“树欲静而风不止”蕴含了怎样的哲学思想?（ ）
A.
客观事物的存在与发展是不以人的意志为转移的
B.
事物是发展的、运动的
C.
联系是普遍的、无处不在的
D.
矛盾无处不在
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【单选题】在澳大利亚,受吃叶子的昆虫和一些真菌的“侵害”,桉树生长缓慢,成为一种优质木材。19世纪被引进美国后,桉树失去了天敌的危害,又有好的水土环境,生长极快,成为易开裂和弯曲的“废材”。桉树从优质木材变成“废材”进一步印证了( ) 1事物的联系是多变的,稳定的联系不存在 2人能够改变人为事物的联系,但不能建立人为事物的新联系 3事物的联系是多样的,一切以条件为转移 4事物的联系是客观的,不以人的意志而改...
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
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【判断题】“规律”就是联系,是事物之间客观存在的、不以人的意志为转移的、必然联系。教育活动的主要参与者是灵活多变的人,因此教育没有规律可言。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】关于液相色谱柱的保养,下列说法正确的是:
A.
流动相使用前必须经脱气和过滤处理
B.
避免使用低粘度的溶剂作为流动相
C.
进样样品要过滤
D.
若分析柱长期不使用，应用适当有机溶剂封存
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【判断题】联系是客观存在的 , 不以人的意志为转移。( ) A. 正确 B. 错误
A.
正确
B.
错误
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【判断题】“规律”就是联系，是事物之间客观存在的、不以人的意志为转移的、必然联系。教育活动的主要参与者是灵活多变的人，因此教育没有规律可言。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】在设置编码方案时，若要删除编码级次，必须从最后一级向前依次删除。
A.
正确
B.
错误
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