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翻转课堂需要创建教学视频。（）

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参考答案：

举一反三

【单选题】我国学校教学的基本组织形式是（）

个别教学

班级授课

小组教学

复式教学

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【判断题】DNA-DNA杂交主要用于种、属水平上的分类研究，而进行亲缘关系更远(属以上等级)分类单元的比较，则需进行DNA-rRNA杂交。

正确

错误

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【单选题】半加器逻辑符号如图所示, 当 A = “ 1 ”, B = “ 1 ”时, C 和 S 分别为 ( )

C S

C s=1

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【单选题】我国学校教学的基本组织形式是（）。

分组教学

复式教学

班级授课

个别教学

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【单选题】半加器逻辑符号如图所示,当 A = “1” , B = “1” 时, C 和 S 分别为 ( ) 。

C=1,S=1

C=1,S=0

C=0,S=0

C=0,S=1

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【多选题】根据量距精度要求不同,钢尺量距一般分为( )。

直接量距

间接量距

一般方法量距

精密量距

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【单选题】半加器逻辑符号如图所示, 当 A = “ 1 ”, B = “ 1 ”时, C 和 S 分别为 ( ) 。

C=0 S=0

C=0 S=1

C=1 S=0

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【判断题】DNA—DNA杂交主要用于种、属水平上的分类研究,通常种水平的界限是杂交率等于70%。

正确

错误

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【单选题】半加器逻辑符号如图所示, 当 A = “ 1 ”, B = “ 1 ”时, C 和 S 分别为 ( ) 。

C=1,S=1

C=1,S=0

C=0,S=1

C=0,S=0

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【简答题】我国学校教学的基本组织形式是（）。

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正确

错误

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【单选题】半加器逻辑符号如图所示, 当 A = “ 1 ”, B = “ 1 ”时, C 和 S 分别为 ( )

C S

C s=1

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【单选题】我国学校教学的基本组织形式是（）。

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【单选题】半加器逻辑符号如图所示,当 A = “1” , B = “1” 时, C 和 S 分别为 ( ) 。

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【多选题】根据量距精度要求不同,钢尺量距一般分为( )。

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【单选题】半加器逻辑符号如图所示, 当 A = “ 1 ”, B = “ 1 ”时, C 和 S 分别为 ( ) 。

C=0 S=0

C=0 S=1

C=1 S=0

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【判断题】DNA—DNA杂交主要用于种、属水平上的分类研究,通常种水平的界限是杂交率等于70%。

正确

错误

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【单选题】半加器逻辑符号如图所示, 当 A = “ 1 ”, B = “ 1 ”时, C 和 S 分别为 ( ) 。

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【简答题】我国学校教学的基本组织形式是（）。

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