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【单选题】
延迟性心因性反应的特点不包括
A.
应激源往往具有异常惊恐或灾难性质
B.
症状常有晨重晚轻的节律变化
C.
反复重现创伤性体验
D.
持续性的警觉性增高
E.
发病常在遭受创伤后数日至半年内出现
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参考答案：
举一反三
【单选题】赫尔 巴特指出 “我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。“这说明了教学过程具有( )特点。
A.
间接经验与直接经验相结合
B.
.掌握知识与发展智力相统 一
C.
.教学过程中知、情 、 意的统一
D.
.教师主导作用与学生能动作用相结
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【单选题】企业在第三年第一季销售产品,得到账期为3个季度的应收账款154W。企业在第三年进行了如下操作:第一季季末贴现50W用于支付产品加工费,第二季季末贴现50W用于研发P4,第三季季末贴现50W用于投资市场开拓。那么,企业总共需要支付的贴息是?
A.
15
B.
16
C.
17
D.
18
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【单选题】赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点（ ）。
A.
间接经验与直接经验相结合
B.
掌握知识与发展智力相统一
C.
教学过程中知、情、意的统一
D.
都是主导作用与学生能动性相结合
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【简答题】大华公司研制成功一种新产品，预计有巨大的发展空间。考虑到市场的成长需要一定的时间，该项目分两期进行。第一期明年年初投产，第二期间隔三年后投产。 有关第一期的项目资料如下： （1）公司的销售部门预计，如果每台定价3万元，销售量每年可以达到l0000台；销售量不会逐年上升，但价格可以每年提高2%。生产部门预计，变动制造成本每台2.1万元，每年增加2%；不含折旧费的固定制造成本每年6000万元，每年增加...
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【单选题】.赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学这说明了教学过程具有()特点
A.
A．间接经验与直接经验相结合
B.
掌握知识与发展智力相统一
C.
教学过程中知、情、意的统一
D.
教师主导作用与学生能动作用相结合
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【单选题】赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点( )
A.
间接经验与直接经验相结合
B.
掌握知识与发展智力相统一
C.
教学过程中知、情、意的统一
D.
教师主导作用与学生能动性相结合
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【单选题】下列句子中加点字的读音完全不相同的一项是
A.
鸟儿时而在我们头上盘旋,时而停在陡 峭 山崖的树 梢 上,似乎在讥 诮 我们不能自由飞翔。
B.
人生充满坎 坷 ,如果有亲人的 呵 护,再加上自己的坚持,一定会加入到百 舸 争流的行列中。
C.
我很 纳 闷:这个人不但没有给人木 讷 的感觉,反而是一个一直为自己的人生 呐 喊的人。
D.
面对大海,他不由得 怦 然心动,把外界对他的无端 批 评甚至 抨 击都抛到了九霄云外。
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【简答题】．某科研部门现有男技术员45人，女技术员15人，为研发某新产品的需要，科研部门按照分层抽样的方法组建了一个由四人组成的新产品研发小组. （1）求每一个技术员被抽到的概率及该新产品研发小组中男、女技术员的人数； （2）一年后研发小组决定选两名研发的技术员对该项研发产品进行检验，方法是先从研发小组中选一人进行检验，该技术员检验结束后，再从研发小组内剩下的三名技术员中选一人进行检验，若两名技术员检验得到...
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【单选题】企业在第三年第一季销售产品,得到账期为 3 个季度的应收账款 154W 。企业在第三年进行了如下操作:第一季季末贴现 50W 用于支付产品加工费,第二季季末贴现 50W 用于研发 P4 ,第三季季末贴现 50W 用于投资市场开拓。那么,企业总共需要支付的贴息是?
A.
18W
B.
16W
C.
17W
D.
19W
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【单选题】下列句子中加点字的读音完全不相同的一项是
A.
铁骨 铮 铮的仁人志士 挣 脱了家庭的束缚，奔赴战场，与面目 狰 狞的敌人展开了殊死斗争。
B.
不要过多地去 咀 嚼痛苦，那样会使人们 沮 丧，会 阻 碍我们前进的脚步！
C.
山脉 蜿 蜒， 宛 若游龙，只有上帝的手 腕 ，才能创造这绝世佳作。
D.
他像一个 樵 夫用生命守卫着山一样，守 礁 二十年，岁月的风霜印刻在他 憔 悴的容颜上。
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间接经验与直接经验相结合
B.
.掌握知识与发展智力相统 一
C.
.教学过程中知、情 、 意的统一
D.
.教师主导作用与学生能动作用相结
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【单选题】企业在第三年第一季销售产品,得到账期为3个季度的应收账款154W。企业在第三年进行了如下操作:第一季季末贴现50W用于支付产品加工费,第二季季末贴现50W用于研发P4,第三季季末贴现50W用于投资市场开拓。那么,企业总共需要支付的贴息是?
A.
15
B.
16
C.
17
D.
18
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A.
间接经验与直接经验相结合
B.
掌握知识与发展智力相统一
C.
教学过程中知、情、意的统一
D.
都是主导作用与学生能动性相结合
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A.
A．间接经验与直接经验相结合
B.
掌握知识与发展智力相统一
C.
教学过程中知、情、意的统一
D.
教师主导作用与学生能动作用相结合
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【单选题】赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点( )
A.
间接经验与直接经验相结合
B.
掌握知识与发展智力相统一
C.
教学过程中知、情、意的统一
D.
教师主导作用与学生能动性相结合
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【单选题】下列句子中加点字的读音完全不相同的一项是
A.
鸟儿时而在我们头上盘旋,时而停在陡 峭 山崖的树 梢 上,似乎在讥 诮 我们不能自由飞翔。
B.
人生充满坎 坷 ,如果有亲人的 呵 护,再加上自己的坚持,一定会加入到百 舸 争流的行列中。
C.
我很 纳 闷:这个人不但没有给人木 讷 的感觉,反而是一个一直为自己的人生 呐 喊的人。
D.
面对大海,他不由得 怦 然心动,把外界对他的无端 批 评甚至 抨 击都抛到了九霄云外。
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【简答题】．某科研部门现有男技术员45人，女技术员15人，为研发某新产品的需要，科研部门按照分层抽样的方法组建了一个由四人组成的新产品研发小组. （1）求每一个技术员被抽到的概率及该新产品研发小组中男、女技术员的人数； （2）一年后研发小组决定选两名研发的技术员对该项研发产品进行检验，方法是先从研发小组中选一人进行检验，该技术员检验结束后，再从研发小组内剩下的三名技术员中选一人进行检验，若两名技术员检验得到...
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A.
18W
B.
16W
C.
17W
D.
19W
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【单选题】下列句子中加点字的读音完全不相同的一项是
A.
铁骨 铮 铮的仁人志士 挣 脱了家庭的束缚，奔赴战场，与面目 狰 狞的敌人展开了殊死斗争。
B.
不要过多地去 咀 嚼痛苦，那样会使人们 沮 丧，会 阻 碍我们前进的脚步！
C.
山脉 蜿 蜒， 宛 若游龙，只有上帝的手 腕 ，才能创造这绝世佳作。
D.
他像一个 樵 夫用生命守卫着山一样，守 礁 二十年，岁月的风霜印刻在他 憔 悴的容颜上。
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