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【单选题】
如用TNaOH/HCl=0.03646g/mL的氢氧化钠标准溶液滴定盐酸,滴定时消耗氢氧化钠溶液22.00mL,则试样中盐酸的质量为()。
A.
22.0×0.03646
B.
22.0÷0.03646
C.
22.0×0.03646×36.46
D.
22.0/(0.03646×36.46)
E.
22.0×36.46/0.03646
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参考答案:
举一反三
【单选题】以下乐器中是苗族的传统乐器的是( )。
A.
提琴
B.
筝
C.
腰鼓
D.
芦笙
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【单选题】苗族的传统乐器是( )。
A.
笙
B.
笛
C.
箫
D.
芦笙
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【简答题】第一节:按要求写单词(共7小题,每小题1分,共计7分,每空一词) 小题1: The first _______(场景) of the play was almost over when they got to the theatre. 小题2:Hydrogen____________ (结合) with oxygen to form water. 小题3: ----My house is nea...
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【单选题】《阿Q正传》是一部韵味隽永的作品,它做到了结尾而不是结束,甚至使作品从结尾处往上翻,引领读者回到开头去重新检视刚刚结束的生命的历程,重温生命体验。小说中的阿Q直到在为自己的生命画句号时,还不知道自己已经面临毁灭,还在为自己画押的圆圈画得不够圆而感到“羞愧”。就在这一刻,鲁迅便把阿Q这个愚昧和麻木不仁的个性悲剧推向极致,让他久久存活在读者心中,并成为一个永恒的鉴戒。 这段文字意在说明( )。
A.
好的作品应该做到结尾却不结束
B.
鲁迅塑造阿Q这个形象非常成功
C.
阿Q是一个愚昧和麻木不仁的悲剧人物
D.
阿Q已经成了读者心中永恒的鉴戒
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【单选题】鲁迅在小说《阿 Q正传》中塑造阿Q这个人物形象时所用的想象是( )
A.
无意想象
B.
创造想象
C.
幻想
D.
再造想象
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【单选题】鲁迅在小说《阿Q正传》中塑造阿Q这个人物形象时所用到的想象是( )。
A.
无意想象
B.
创造想象
C.
再造想象
D.
言语想象
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【单选题】苗族的传统乐器是:
A.
笙
B.
笛
C.
萧
D.
芦笙
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【单选题】《阿Q正传》是一部韵味隽永的作品,它做到了结尾而不是结束,甚至使作品从结尾处往上翻,引领读者回到开头去重新检视刚刚结束的生命的历程,重温生命体验。小说中的阿Q直到在为自己的生命画句号时,还不知道自己已经面临毁灭,还在为自己画押的圆圈画得不够圆而感到“羞愧”。就在这一刻,鲁迅便把阿Q这个愚昧和麻木不仁的个性悲剧推向极致,让他久久存活在渎者心中,并成为一个永恒的鉴戒。 这段文字意在说明:
A.
好的作品应该做到结尾却不结束
B.
鲁迅塑造阿Q这个形象非常成功
C.
阿Q是一个愚昧和麻木不仁的悲剧人物
D.
阿Q已经成了读者心中永恒的鉴戒
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【判断题】鲁迅在小说《阿Q正传》中塑造阿Q的形象时所用的想像是再造想像。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】鲁迅在小说《阿Q正传》中塑造阿Q这个人物形象时所用的想象是( )。
A.
无意想象
B.
创造想象
C.
再造想象
D.
言语想象
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相关题目:
【单选题】以下乐器中是苗族的传统乐器的是( )。
A.
提琴
B.
筝
C.
腰鼓
D.
芦笙
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A.
笙
B.
笛
C.
箫
D.
芦笙
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A.
好的作品应该做到结尾却不结束
B.
鲁迅塑造阿Q这个形象非常成功
C.
阿Q是一个愚昧和麻木不仁的悲剧人物
D.
阿Q已经成了读者心中永恒的鉴戒
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【单选题】鲁迅在小说《阿 Q正传》中塑造阿Q这个人物形象时所用的想象是( )
A.
无意想象
B.
创造想象
C.
幻想
D.
再造想象
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【单选题】鲁迅在小说《阿Q正传》中塑造阿Q这个人物形象时所用到的想象是( )。
A.
无意想象
B.
创造想象
C.
再造想象
D.
言语想象
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【单选题】苗族的传统乐器是:
A.
笙
B.
笛
C.
萧
D.
芦笙
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【单选题】《阿Q正传》是一部韵味隽永的作品,它做到了结尾而不是结束,甚至使作品从结尾处往上翻,引领读者回到开头去重新检视刚刚结束的生命的历程,重温生命体验。小说中的阿Q直到在为自己的生命画句号时,还不知道自己已经面临毁灭,还在为自己画押的圆圈画得不够圆而感到“羞愧”。就在这一刻,鲁迅便把阿Q这个愚昧和麻木不仁的个性悲剧推向极致,让他久久存活在渎者心中,并成为一个永恒的鉴戒。 这段文字意在说明:
A.
好的作品应该做到结尾却不结束
B.
鲁迅塑造阿Q这个形象非常成功
C.
阿Q是一个愚昧和麻木不仁的悲剧人物
D.
阿Q已经成了读者心中永恒的鉴戒
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【判断题】鲁迅在小说《阿Q正传》中塑造阿Q的形象时所用的想像是再造想像。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】鲁迅在小说《阿Q正传》中塑造阿Q这个人物形象时所用的想象是( )。
A.
无意想象
B.
创造想象
C.
再造想象
D.
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