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【多选题】
下列交易或事项中，其计税基础等于账面价值的是( )。
A.
企业因销售商品提供售后服务等原因确认了100万元的预计负债
B.
企业为关联方提供债务担保确认了预计负债1 000万元
C.
企业当期确认应支付的职工工资及其他薪金性质支出计1 000万元，尚未支付。按照税法规定的计税工资标准可以扣除的部分为800万元
D.
税法规定的收入确认与会计准则一致，会计确认预收账款500万元
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参考答案：
举一反三
【单选题】一般不在首次用药时发生的为:
A.
副作用
B.
质反应
C.
量反应
D.
变态反应
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【单选题】一个操纵子(元)通常含有
A.
数个启动序列和一个编码基因
B.
一个启动序列和数个编码基因
C.
一个启动序列和一个编码基因
D.
两个启动序列和数个编码基因
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【单选题】票据的功能不包括( )
A.
汇兑作用
B.
支付与结算作用
C.
融资作用
D.
收益作用
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【判断题】蚀变变质作用一般发生在侵入体接触带和火山喷气活动区。 （ ）
A.
正确
B.
错误
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【单选题】经营租赁租入办公楼发生的改良支出 , 应计入 () 。
A.
固定资产
B.
在建工程
C.
长期待摊费用
D.
无形资产
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【单选题】一个操纵子(元)通常含有
A.
一个启动序列和一个编码基因
B.
一个启动序列和数个编码基因
C.
数个启动序列和一个编码基因
D.
数个启动序列和数个编码基因
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【单选题】一个操纵子(元)通常含有
A.
一个操纵子（元）通常含有
B.
一个启动序列和数个编码基因
C.
一个启动序列和一个编码基因
D.
两个启动序列和数个编码基因
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【单选题】经营租赁,租入办公楼发生的改良支出,应计入的科目是 ( )
A.
固定资产
B.
在建工程
C.
长期待摊费用
D.
无形资产
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【多选题】北京话和普通话对比有哪些特点（      ）
A.
北京话存在许多异读词和土语。
B.
北京人说话存在吞音现象。
C.
北京话儿化音偏多。
D.
说北京话的人的音域高于说普通话的人的音域。
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【单选题】马永强刚从甘肃永昌来到北京，他的普通话不是很好，所以学习交流比较困难，上课不太敢发言。在他家乡帮助母亲管理自家开的一个小超市，由于工作经历和对计算的喜爱，他的数学很好。哪些类型的项目学习策略对马永强最有益？
A.
马永强的老师正在组织学生做一个关于外来务工人员融入当地生活的项目学习。他让学生自己选择要研究的城市。学生从当地统计局收集数据，分析这些数据，并对这些城市的外来务工人员进行访谈。然后为这些人员准备材料，提供有用的信息。
B.
马永强的老师通过询问，从外来的学生那里了解到他们各自地区的情况，并向全班介绍。她鼓励学生穿自己地区的传统服装，并介绍自己民族的礼仪和传统
C.
马永强的老师策划了一个各地食品节，要求学生带来自己地区特色的食物，并在班上分享他们的食品，介绍食物是用什么做的，并交换食谱。
D.
马永强的老师用讲完了西北地区的特点后，让马永强发言说一下他家乡符合西北地区特点的地方。
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副作用
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质反应
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变态反应
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【单选题】一个操纵子(元)通常含有
A.
数个启动序列和一个编码基因
B.
一个启动序列和数个编码基因
C.
一个启动序列和一个编码基因
D.
两个启动序列和数个编码基因
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【单选题】票据的功能不包括( )
A.
汇兑作用
B.
支付与结算作用
C.
融资作用
D.
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【判断题】蚀变变质作用一般发生在侵入体接触带和火山喷气活动区。 （ ）
A.
正确
B.
错误
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【单选题】经营租赁租入办公楼发生的改良支出 , 应计入 () 。
A.
固定资产
B.
在建工程
C.
长期待摊费用
D.
无形资产
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【单选题】一个操纵子(元)通常含有
A.
一个启动序列和一个编码基因
B.
一个启动序列和数个编码基因
C.
数个启动序列和一个编码基因
D.
数个启动序列和数个编码基因
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【单选题】一个操纵子(元)通常含有
A.
一个操纵子（元）通常含有
B.
一个启动序列和数个编码基因
C.
一个启动序列和一个编码基因
D.
两个启动序列和数个编码基因
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【单选题】经营租赁,租入办公楼发生的改良支出,应计入的科目是 ( )
A.
固定资产
B.
在建工程
C.
长期待摊费用
D.
无形资产
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【多选题】北京话和普通话对比有哪些特点（      ）
A.
北京话存在许多异读词和土语。
B.
北京人说话存在吞音现象。
C.
北京话儿化音偏多。
D.
说北京话的人的音域高于说普通话的人的音域。
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【单选题】马永强刚从甘肃永昌来到北京，他的普通话不是很好，所以学习交流比较困难，上课不太敢发言。在他家乡帮助母亲管理自家开的一个小超市，由于工作经历和对计算的喜爱，他的数学很好。哪些类型的项目学习策略对马永强最有益？
A.
马永强的老师正在组织学生做一个关于外来务工人员融入当地生活的项目学习。他让学生自己选择要研究的城市。学生从当地统计局收集数据，分析这些数据，并对这些城市的外来务工人员进行访谈。然后为这些人员准备材料，提供有用的信息。
B.
马永强的老师通过询问，从外来的学生那里了解到他们各自地区的情况，并向全班介绍。她鼓励学生穿自己地区的传统服装，并介绍自己民族的礼仪和传统
C.
马永强的老师策划了一个各地食品节，要求学生带来自己地区特色的食物，并在班上分享他们的食品，介绍食物是用什么做的，并交换食谱。
D.
马永强的老师用讲完了西北地区的特点后，让马永强发言说一下他家乡符合西北地区特点的地方。
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