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【单选题】
溶原性转换与转导的主要区别是( )A.
参与溶原性转换的是温和噬菌体，参与转导的是毒性噬菌体
B.
溶原性转换转移的是噬菌体基因，而转导转移的是供体菌基因
C.
溶原性转换可引起受体菌毒力或抗原发生改变，而转导不能
D.
噬菌体一旦消失则转导的性状消失，而溶原性转换的性状不消失
E.
转导需供体菌与受体菌直接接触，而溶原性转换不需要
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反馈参考答案：
举一反三
【单选题】对于SWOT分析方法,下面说法正确的是:
A.
它只能用于个人的分析,不能用于团队和组织的分析
B.
它既能用于个人分析,也能用于组织和团队的分析
C.
它只是一种定性的分析方法,没有说服力
D.
它只能分析出个人的优缺点,并不能帮助人们改善自己目前的情况
【多选题】策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括()。
A.
提供足够的练习和反馈
B.
激励学生在不同的情境中运用策略
C.
引导学生评价训练的有效性
D.
策略的专门教学与渗透学习相结合
E.
引导学生生成新的策略
【单选题】对于SWOT分析方法，下面说法正确的是：
A.
它只能用于个人的分析，不能用于团队和组织的分析
B.
它既能用于个人的分析，也能用于团队和组织的分析
C.
它只是一种定性的分析方法，没有说服力
D.
它只能分析出个人的优缺点，并不能帮助人们改善自己目前的情况
【多选题】促进认知策略的迁移 的方法 包括 ()
A.
教师给予学生在实践中练习该策略的机会
B.
教师要正确教授认知策略，并加以示范
C.
教师应当改善学生的学习习惯
D.
教师要注重提高学生的元认知能力
【简答题】有效促进学习迁移的措施包括改善心智功能、传授基本知识、有效的指导、提高迁移的意识性、合理安排教学内容、设计情境性教学。
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