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【简答题】
苏瑞是小学三年级的学生，平时学习成绩不太好，但上课时特别爱举手回答问题。有的时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和苏瑞聊天，问原因，苏瑞说：“的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评苏瑞，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住苏瑞举左手的机会，让他回答问题，并经常地表扬他。从那以后，苏瑞在学习上很有起色，不久就跨入了“先进生”的行列。 对案例中教师的教学行为进行评析。
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举一反三
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【单选题】函数定义如下,那么正确的函数调用是 ( ) def f (arg1, arg2=’eat’, arg3=100): print arg1,arg2,arg3
A.
f( arg=’where’)
B.
f(‘where’, ‘what’)
C.
f(where)
D.
f(arg=’where’, arg2= ‘what’)
【简答题】什么是假设检验中的两类错误?
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