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【单选题】
哪个健康教育的内容属于卫生法规教育(    )
A.
个人卫生、营养方面的知识    
B.
提高居民的健康责任心和自觉性
C.
妇女健康知识    
D.
疾病康复的有关知识
E.
精神心理卫生知识
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参考答案：
举一反三
【单选题】一曲柄摇杆机构,若将曲柄为机架,则机构将演化成()。
A.
导杆机构
B.
曲柄摇杆机构
C.
双摇杆机构
D.
双曲柄机构
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【单选题】以下哪个变量是离散型变量
A.
人数
B.
体重
C.
身高
D.
年龄
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【单选题】为了研究女子身高与死亡率之间是否有关，韩国几家研究机构从1994年至2004年间收集了34万多名女性的身高数据。在此期间上述样本中有10216名女性因病去世。研究结果显示，：女性身高每高出5cm。则死亡率就下降7%。这个结论是用下列哪种统计工具获得的？（）
A.
将身高作为自变量，以是否死亡（0：未死亡：1：死亡）作为响应变量，直接进行双变量回归分析
B.
将身高作为自变量，以是否死亡（0：未死亡：1：死亡）作为离散型响应变量，进行Logistic回归分析
C.
将是否死亡分为两组，将身高作为响应变量，直接进行假设检验
D.
将身高分为若干组，将是否死亡分为两组，这就得到了列联表，对列联表进行卡方检验
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【单选题】未列队的分队，不论在室内室外，当上级首长来到时，由在场职务最高者或者（）发出立正口令。
A.
军衔最高者
B.
分队指挥员
C.
班长
D.
先见者
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【单选题】若将一曲柄摇杆机构转化为双曲柄机构可将____。
A.
原机构曲柄为机架
B.
原机构连杆为机架
C.
原机构摇杆为机架
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【单选题】若将一曲柄摇杆机构转化为双曲柄机构,可将 ( )。
A.
原机构曲柄为机架
B.
原机构连杆为机架
C.
原机构摇杆为机架
D.
原机构无法转化为双曲柄机构
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【简答题】以下哪项是概率分布的属性： A.与所有可能发生情况相关联的总概率等于零； B.利用提供了每种可能结果的概率的公式或图表，可以将它模型化； C.只有一种结果是可能的； D.只涉及一个离散的随机变量。
查看完整题目与答案
【单选题】不论在室内室外,当上级首长来到时,由在场职务最高者或者先见者发出“()”口令(当人员处于坐姿时,应当先发出“()”口令),并由在场职务最高者向首长敬礼和报告 。
A.
立正 起立
B.
立正  全体注意
C.
全体注意 起立
D.
起立 起立
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【单选题】视频2里说到离散型变量时，以下哪个说法是错误的？
A.
离散型变量通常以计数的方式得出
B.
班级的人数是离散型变量
C.
身高是离散型变量
D.
离散型变量数值表现是断开的
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【单选题】以下关于计数型的质量特性值说法哪一个是正确的（）
A.
只能用离散的尺度来衡量
B.
是连续变化的
C.
可以出现小数
D.
可以用仪表、量具来测量
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相关题目：
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A.
导杆机构
B.
曲柄摇杆机构
C.
双摇杆机构
D.
双曲柄机构
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【单选题】以下哪个变量是离散型变量
A.
人数
B.
体重
C.
身高
D.
年龄
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【单选题】为了研究女子身高与死亡率之间是否有关，韩国几家研究机构从1994年至2004年间收集了34万多名女性的身高数据。在此期间上述样本中有10216名女性因病去世。研究结果显示，：女性身高每高出5cm。则死亡率就下降7%。这个结论是用下列哪种统计工具获得的？（）
A.
将身高作为自变量，以是否死亡（0：未死亡：1：死亡）作为响应变量，直接进行双变量回归分析
B.
将身高作为自变量，以是否死亡（0：未死亡：1：死亡）作为离散型响应变量，进行Logistic回归分析
C.
将是否死亡分为两组，将身高作为响应变量，直接进行假设检验
D.
将身高分为若干组，将是否死亡分为两组，这就得到了列联表，对列联表进行卡方检验
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【单选题】未列队的分队，不论在室内室外，当上级首长来到时，由在场职务最高者或者（）发出立正口令。
A.
军衔最高者
B.
分队指挥员
C.
班长
D.
先见者
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【单选题】若将一曲柄摇杆机构转化为双曲柄机构可将____。
A.
原机构曲柄为机架
B.
原机构连杆为机架
C.
原机构摇杆为机架
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【单选题】若将一曲柄摇杆机构转化为双曲柄机构,可将 ( )。
A.
原机构曲柄为机架
B.
原机构连杆为机架
C.
原机构摇杆为机架
D.
原机构无法转化为双曲柄机构
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【简答题】以下哪项是概率分布的属性： A.与所有可能发生情况相关联的总概率等于零； B.利用提供了每种可能结果的概率的公式或图表，可以将它模型化； C.只有一种结果是可能的； D.只涉及一个离散的随机变量。
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【单选题】不论在室内室外,当上级首长来到时,由在场职务最高者或者先见者发出“()”口令(当人员处于坐姿时,应当先发出“()”口令),并由在场职务最高者向首长敬礼和报告 。
A.
立正 起立
B.
立正  全体注意
C.
全体注意 起立
D.
起立 起立
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【单选题】视频2里说到离散型变量时，以下哪个说法是错误的？
A.
离散型变量通常以计数的方式得出
B.
班级的人数是离散型变量
C.
身高是离散型变量
D.
离散型变量数值表现是断开的
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【单选题】以下关于计数型的质量特性值说法哪一个是正确的（）
A.
只能用离散的尺度来衡量
B.
是连续变化的
C.
可以出现小数
D.
可以用仪表、量具来测量
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