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【单选题】
用三爪自定心卡盘夹外圆车工件内，由于夹紧力分布不均匀，加工后易出现（）形状。
A.
外圆呈三棱形
B.
内棱形
C.
外圆呈椭圆
D.
内椭圆
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参考答案：
举一反三
【判断题】振幅随时间减小的振动称为阻尼振动。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】根据银行业从业人员职业操守中“了解客户”的原则，银行业从业人员在为客户办理理财业务时应当了解的客户情况包括（ ）。
A.
客户子女的年龄
B.
客户近期是否有购房需求
C.
客户的收入状况
D.
客户的联系方式
E.
客户的风险承受能力
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【单选题】俄亥俄大学企业研究局提出的( )
A.
领导激励理论
B.
二维领导模式
C.
领导模式连续统一体论
D.
团体动力学理论
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【单选题】可以说明企业在本行业竞争中所处地位的标准是( )
A.
经验标准
B.
历史标准
C.
行业标准
D.
预算标准
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【单选题】骑座式管板仰焊位盖面焊采用多道焊时由于运条动作小,熔池小,可有效防止()等缺陷。
A.
未熔合、咬边
B.
未熔合、烧穿
C.
未熔合、塌陷
D.
未熔合、未焊透
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【简答题】根据句意选择相应的关联词(答案形式:1、不论、都。) 11、( )钱再多,我们( )不能随便乱花。 12、( )困难多大,他( )坚持不懈地刻苦学习。 13、这种地板砖( )坚固,( )美观。 14、( )我们走到哪儿,( )不会忘记培养我们的小学老师。 15、今天我们把教室打扫得干干净净,( )累了一点,( )感到很快乐。 1、不论、都。2、不管、都。3、不但、而且。4、虽然、可是。5、即使、也...
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【单选题】骑座式管板仰焊位盖面焊采用多道焊时由于运条动作小,熔池小,可有效防止( )等缺陷。
A.
未熔合、咬边
B.
未熔合、烧穿
C.
未熔合、塌陷
D.
未熔合、夹渣
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【简答题】阅读材料，回答问题。 材料： 学校划分了卫生包干区，班级有了打扫操场的任务，刚开始学生还很勤奋，拿着扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫操场了。看到这种情况，张老师早上带头下去扫操场，当然，还有几个学生是被张老师叫去或者主动去帮的。每天，当大家扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，面对全班学生的时候，张老师总是大声对同自己一起打扫操场的...
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【简答题】有效数字的运算法则为:和或差的有效数字的保留,以 _______ _____ ____ 的数据为依据;积或商的有效数字的保留,以 ________ ________ 的数据为依据。
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【单选题】俄亥俄州立大学企业研究局提出了一种领导方式的模式，他们把领导的行为归并为两个方面：一是（），二是体谅的结构。
A.
主动的结构
B.
被动的结构
C.
关心人的结构
D.
关心事的结构
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相关题目：
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A.
正确
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A.
客户子女的年龄
B.
客户近期是否有购房需求
C.
客户的收入状况
D.
客户的联系方式
E.
客户的风险承受能力
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【单选题】俄亥俄大学企业研究局提出的( )
A.
领导激励理论
B.
二维领导模式
C.
领导模式连续统一体论
D.
团体动力学理论
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A.
经验标准
B.
历史标准
C.
行业标准
D.
预算标准
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【单选题】骑座式管板仰焊位盖面焊采用多道焊时由于运条动作小,熔池小,可有效防止()等缺陷。
A.
未熔合、咬边
B.
未熔合、烧穿
C.
未熔合、塌陷
D.
未熔合、未焊透
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【简答题】根据句意选择相应的关联词(答案形式:1、不论、都。) 11、( )钱再多,我们( )不能随便乱花。 12、( )困难多大,他( )坚持不懈地刻苦学习。 13、这种地板砖( )坚固,( )美观。 14、( )我们走到哪儿,( )不会忘记培养我们的小学老师。 15、今天我们把教室打扫得干干净净,( )累了一点,( )感到很快乐。 1、不论、都。2、不管、都。3、不但、而且。4、虽然、可是。5、即使、也...
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【单选题】骑座式管板仰焊位盖面焊采用多道焊时由于运条动作小,熔池小,可有效防止( )等缺陷。
A.
未熔合、咬边
B.
未熔合、烧穿
C.
未熔合、塌陷
D.
未熔合、夹渣
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【简答题】阅读材料，回答问题。 材料： 学校划分了卫生包干区，班级有了打扫操场的任务，刚开始学生还很勤奋，拿着扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫操场了。看到这种情况，张老师早上带头下去扫操场，当然，还有几个学生是被张老师叫去或者主动去帮的。每天，当大家扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，面对全班学生的时候，张老师总是大声对同自己一起打扫操场的...
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【简答题】有效数字的运算法则为:和或差的有效数字的保留,以 _______ _____ ____ 的数据为依据;积或商的有效数字的保留,以 ________ ________ 的数据为依据。
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【单选题】俄亥俄州立大学企业研究局提出了一种领导方式的模式，他们把领导的行为归并为两个方面：一是（），二是体谅的结构。
A.
主动的结构
B.
被动的结构
C.
关心人的结构
D.
关心事的结构
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