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【单选题】
The lighthouse if at night may be in trouble.A.
unvisible
B.
being invisible
C.
invisible
D.
isn’t visible
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反馈参考答案：
举一反三
【单选题】甲乙丙丁四位学生在讨论遗产分割的原则,甲认为,遗产分割应当遵循严格意义上的均等分割原则,每个继承人应当分得相等的遗产;乙认为,分割遗产时应当由各继承人协商一致;丙认为,遗产分割应当对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人予以照顾;丁认为,对被继承人尽了主要扶养义务或者与被继承人共同生活的继承人,分配遗产时,可以多分。而有扶养条件却不尽扶养义务的,应当不分或少分。下列哪一说法是正确的?
A.
甲乙丙
B.
甲丙丁
C.
乙丙丁
D.
甲乙丙丁
【单选题】在信息时代,教师应利用技术支持,转变学习方式,有效开展学生自主、合作、探究式学习;让学生在集体、小组和个别学习中平等获得技术资源和参与学习活动的机会,这些内容属于教师的那种发展性能力要求?
A.
组织与管理
B.
诊断与评估
C.
计划与准备
D.
技术与素养
【单选题】培训效果曲线是指在学习某种知识技能的初期，受训者进步明显，但在经过一段时间以后，就会出现学习效果停滞不前的现象，之后学习效果还是呈现出进步的态势。因此，中间这一停滞阶段被称为学习的高原平台现象。出现这一现象的原因是（）。 ①学习效果遵从收益递减规律，使受训者的积极性减弱 ②随着学习的进行，受训者正在经历一个将各种不同技能结合在一起的一体化的过程，因此变得比较复杂 ③人们在学习一段时间之后，习惯性地...
A.
①②③④
B.
①②③
C.
②③④
D.
①②④
【单选题】学习有两种形式：同化是指个体在与外界互动中，以已有的知识体系和技能经验为基础，形成对当前信息的认识；顺应是指个体在与外界互动中，对自己原有体系和经验进行调整，以适应当前信息．从而不断完善。 根据上述定义，以下最能体现同化这种学习形式的是：
A.
触类旁通
B.
循序渐进
C.
集思广益
D.
融会贯通
【单选题】旭川中学的赵老师在交流合作学习的经验时提到，“合作学习有一个好处，就是让学生觉得自己是组里的一员，不能拖自己组的后腿。这种压力就会变成学习的动力。” 合作学习的代表人物Johnson兄弟总结了合作学习的五个关键特征，赵老师的这段话反映了合作学习的哪两个关键特征？
A.
促进性互动，个体责任
B.
个体责任，社交技能
C.
积极的相互依赖，个体责任
D.
社交技能，积极的相互依赖
E.
过程反思（过程管理），个体责任
【简答题】充分发出的平均减速度和稳定性检测的检测特点
【单选题】王大和王二就老王去世后留有的遗产分割产生纠纷，王大诉至法院，主张自己对父亲老王的生前照顾较多，自己应当分得三分之二的遗产数额，一审法院判决王大和王二应当平分遗产。王大对此不服，向上一级人民法院提起上诉，二审法院受理后发现老王还有一个常年在外工作的儿子王三，其依法也应当分得财产，则二审法院应当如何处理：()
A.
应当直接就本案裁判
B.
应当直接撤销一审裁判，发回重审
C.
应当告知王三可以就本案申请再审
D.
应当根据当事人自愿的原则进行调解，调解不成的，发回重审
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