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【单选题】
今天早上接到中三班妈妈的投诉,说告诉她:昨天中三班的程老师一天不让参加游戏活动。妈妈对程老师的做法非常不满。就此事询问程老师,原来昨天上午早餐后的游戏时有些调皮,总是去破坏别人的游戏,程老师就让在旁边站了一会,并说他如果再这样捣乱就一天不让他玩游戏。事实上只是让他站了不到十分钟就让他玩去了。可回家后对妈妈说谎了,说程老师一天不让他玩游戏。该案例错误的解释是
A.
想象与现实混淆,将没有发生的事当做已经发生
B.
是个想象力很丰富的孩子
C.
家长应了解当时事情的来龙去脉,结合中班幼儿想象的特点,帮助区分想象和现实
D.
教师应与家长有效沟通,帮助家长分析幼儿的认知特点
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参考答案：
举一反三
【单选题】下列交感缩血管纤维释放的去甲肾上腺素作用的描述，哪个是不正确的
A.
可激活交感神经末梢的α肾上腺素受体
B.
可使交感神经末梢产生前列腺素
C.
可进入血液循环
D.
可激活血管平滑肌的α肾上腺素受体
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【判断题】在线交流沟通的渠道最基本的除文字外，还有语音、视频。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】对氯丙嗪药理作用描述不正确的是
A.
抗胆碱
B.
抗肾上腺素
C.
抗精神失常
D.
镇吐
E.
抗心绞痛
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【多选题】对肾上腺素能受体的描述，正确的有（　）
A.
能与儿茶酚胺结合产生生理效应
B.
心肌上存在α和β受体，α受体作用较明显
C.
受体不仅存在于突触后膜，也存在于突触前膜
D.
普萘洛尔可消除去甲肾上腺素的升压效应
E.
中枢和外周均有肾上腺素能受体
查看完整题目与答案
【单选题】对肾上腺素作用描述不正确的是
A.
冠状动脉血管扩张
B.
肾血管收缩
C.
皮下注射治疗量，使得收缩压和舒张压均升高
D.
皮肤黏膜血管收缩
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【单选题】下列属于课程标准所规定的教学建议的是（）。
A.
引导学生学会学习
B.
注重学生业余生活
C.
关心学生心理健康
D.
引导学生关注国家大事
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【单选题】对新福林(去氧肾上腺素)描述正确的是
A.
只适用于静脉给药外，不可肌注
B.
升压作用持续时间较去甲肾上腺素短
C.
使肾血流减少，但不如去甲肾上腺素明显
D.
可用于阵发性室上性心动过速
E.
抑制瞳孔开大肌，引起瞳孔缩小
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【单选题】对肾上腺素的描述正确的是
A.
结构中有一个手性碳原子，为R构型，具左旋光性。R(-)-异构体的作用强于S(+)-异构体。
B.
结构中有一个手性碳原子，为S构型，具左旋光性。S(+)-异构体的作用强于R(-)-异构体。
C.
在空气中稳定性好，不易被氧化
D.
选择性激动β2受体
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【多选题】下列属于国外母语课程目标价值取向的是()
A.
面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
B.
培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
C.
促进发展，培养个性
D.
课程标准和评价紧密结合
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【单选题】下列对肾上腺素作用的描述,不正确的是
A.
使冠状动脉舒张
B.
使肾血管收缩
C.
皮下注射治疗量可使收缩压和舒张压均升高
D.
使皮肤、黏膜血管收缩
E.
能提高心肌的耗氧量
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A.
正确
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错误
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A.
抗胆碱
B.
抗肾上腺素
C.
抗精神失常
D.
镇吐
E.
抗心绞痛
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能与儿茶酚胺结合产生生理效应
B.
心肌上存在α和β受体，α受体作用较明显
C.
受体不仅存在于突触后膜，也存在于突触前膜
D.
普萘洛尔可消除去甲肾上腺素的升压效应
E.
中枢和外周均有肾上腺素能受体
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A.
冠状动脉血管扩张
B.
肾血管收缩
C.
皮下注射治疗量，使得收缩压和舒张压均升高
D.
皮肤黏膜血管收缩
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A.
引导学生学会学习
B.
注重学生业余生活
C.
关心学生心理健康
D.
引导学生关注国家大事
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A.
只适用于静脉给药外，不可肌注
B.
升压作用持续时间较去甲肾上腺素短
C.
使肾血流减少，但不如去甲肾上腺素明显
D.
可用于阵发性室上性心动过速
E.
抑制瞳孔开大肌，引起瞳孔缩小
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A.
结构中有一个手性碳原子，为R构型，具左旋光性。R(-)-异构体的作用强于S(+)-异构体。
B.
结构中有一个手性碳原子，为S构型，具左旋光性。S(+)-异构体的作用强于R(-)-异构体。
C.
在空气中稳定性好，不易被氧化
D.
选择性激动β2受体
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【多选题】下列属于国外母语课程目标价值取向的是()
A.
面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
B.
培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
C.
促进发展，培养个性
D.
课程标准和评价紧密结合
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【单选题】下列对肾上腺素作用的描述,不正确的是
A.
使冠状动脉舒张
B.
使肾血管收缩
C.
皮下注射治疗量可使收缩压和舒张压均升高
D.
使皮肤、黏膜血管收缩
E.
能提高心肌的耗氧量
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