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【单选题】
执行以下,若从键盘输入“5”,则输出结果为() void main() { int x; scanf("%d",&x); if(x++<5) printf("%d",x); else printf("%d",x--); } }A.
4
B.
5
C.
6
D.
7
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举一反三
【单选题】下列关于《琵琶行 (并序)》的赏析中,不正确的一项是
A.
“大弦嘈嘈如急雨”一一用“嘈嘈”这个叠词摹写声音,声韵感强;又用“如急雨”的比喻使它形象化。
B.
“间关莺语花底滑” 一一“间关”之声,轻快流利,而这种声音又好像“莺语花底”,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
C.
“此时无声胜有声” 一一作者妙语点睛,描绘了余音袅袅、弦外有音、无声处有情、余意无穷的艺术境界。
D.
“犹抱琵琶半遮面”一一肖像描写,生动地描写了琵琶女年老色衰不愿见人的心情。
【单选题】UG的加工模块和建模模块可以在哪里进行自由切换?
A.
在左上角工具条“启动”栏下拉选择。
B.
在菜单的“文件”栏下拉选择。
C.
在菜单的“编辑”栏下拉选择。
D.
在菜单的“视图”栏下拉选择。
【单选题】下列对《雨霖铃》一词的赏析有误的一项是
A.
词的上阕写一对恋人饯行时难舍难分的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。
B.
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，写一对恋人分别之时心心相印，只需以眼神示意，已不必用言语道别。
C.
“念去去”句中的“念”字用得特别好，后面的“去去”二字叠用，读时需一字一顿，方能使读者体会出道路遥远，前途茫茫。
D.
“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕“念去去”，“经年”二字呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏密有致。
【单选题】在口述史材料具有时代特征,但又不能代表全体人群时,教师应当
A.
舍弃不用
B.
进行润色修改，使材料变得有代表性
C.
引导学生对材料进行多角度、多层次的分析讨论
D.
宣布该材料代表了一个时代
【简答题】__________是人类一切心理活动的基础，使个体与环境保持平衡。
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