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【多选题】
分析研究的方法,有( )
A.
联系对比分析法
B.
定性定量分析法
C.
矛盾系统分析法
D.
信息综合论证法
E.
归纳演绎法
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参考答案：
举一反三
【单选题】阅读下列语段，回答文后问题： 谁也没看重这个老人：小干巴个儿，披着件粗蓝布大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几根细黄胡，肩上扛着条小黄草辫子，有筷子那么细，而绝对不像筷子那么直顺。王三胜可是看出这老家伙有功夫，脑门亮，眼睛亮——眼眶虽深，眼珠可黑得像两口小井，深深的闪着黑光。这一语段在描写“小干巴个儿”的“老家伙”时采用比喻手法突出其“眼珠”，其作用是（）。
A.
通过眼的“深、小、亮”，表现其武功高深
B.
通过眼的“深、小、亮”，表现其深藏不露
C.
通过眼的“深、小、亮”，表现其爱艺如命
D.
通过眼的“深、小、亮”，表现其奸猾狡诈
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【单选题】能用摆手和摇头表示 “不要”,语言发育达到哪一阶段
A.
阶段 2-3
B.
阶段 3-1
C.
阶段 3-2
D.
阶段 4-1
E.
阶段 4-2
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【判断题】能用摆手和摇头表示“不要”，语言发育达到3－1阶段
A.
正确
B.
错误
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【简答题】阅读《断魂枪》中的一段文字，回答问题： 谁也没看起这个老人：小干巴个儿，披着件粗蓝布大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几根细黄胡，肩上扛着条小黄草，有筷子那么细，而绝对不像筷子那么直顺。王三胜可是看出这老家伙有功夫，脑门亮，眼睛亮--眼眶虽深，眼珠可黑得像两口小井，深深的闪着黑光。 作者写老人“脑门亮，眼睛亮”，在情节发展上起到何种作用？
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【单选题】是谁的小眼睛没在看老师
A.
小杨
B.
小李
C.
小美
D.
毛毛
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【单选题】能用摆手和摇头来表示“不要”,语言发育达到哪一阶段( )
A.
阶段2-3
B.
阶段3-1
C.
阶段3-2
D.
阶段4-1
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【判断题】漏电的信号一定是一种 CAN 信号。( )
A.
正确
B.
错误
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【简答题】谁也没看起这个老人：小干巴个儿，披着件粗蓝布大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几根细黄胡，肩上扛着条小黄草，有筷子那么细，而绝对不像筷子那么直顺。王三胜可是看出这老家伙有功夫，脑门亮，眼睛亮——眼眶虽深，眼珠可黑得像两口小井，深深的闪着黑光。作者写老人“脑门亮，眼睛亮”，在情节发展上起到何种作用？
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【单选题】能用摆手和摇头表示“不要”,语言发育达到哪一阶段( )。
A.
2-3阶段
B.
3-1阶段
C.
3-2阶段
D.
4-1阶段
E.
4-2阶段
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【单选题】在漏源电压为常数时,漏极电流的微变量和引起这一变化的栅源电压的微变量之比称为互导 ,它是场效应管小信号建模的重要参数,可由公式 求出,也可由特性曲线图解确定,具体可由哪种特性曲线图解确定?
A.
输入特性曲线
B.
输出特性曲线
C.
转移特性曲线
D.
上述3种曲线都可以
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A.
通过眼的“深、小、亮”，表现其武功高深
B.
通过眼的“深、小、亮”，表现其深藏不露
C.
通过眼的“深、小、亮”，表现其爱艺如命
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通过眼的“深、小、亮”，表现其奸猾狡诈
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【单选题】能用摆手和摇头表示 “不要”,语言发育达到哪一阶段
A.
阶段 2-3
B.
阶段 3-1
C.
阶段 3-2
D.
阶段 4-1
E.
阶段 4-2
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A.
正确
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错误
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【单选题】是谁的小眼睛没在看老师
A.
小杨
B.
小李
C.
小美
D.
毛毛
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A.
阶段2-3
B.
阶段3-1
C.
阶段3-2
D.
阶段4-1
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【判断题】漏电的信号一定是一种 CAN 信号。( )
A.
正确
B.
错误
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【简答题】谁也没看起这个老人：小干巴个儿，披着件粗蓝布大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几根细黄胡，肩上扛着条小黄草，有筷子那么细，而绝对不像筷子那么直顺。王三胜可是看出这老家伙有功夫，脑门亮，眼睛亮——眼眶虽深，眼珠可黑得像两口小井，深深的闪着黑光。作者写老人“脑门亮，眼睛亮”，在情节发展上起到何种作用？
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【单选题】能用摆手和摇头表示“不要”,语言发育达到哪一阶段( )。
A.
2-3阶段
B.
3-1阶段
C.
3-2阶段
D.
4-1阶段
E.
4-2阶段
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【单选题】在漏源电压为常数时,漏极电流的微变量和引起这一变化的栅源电压的微变量之比称为互导 ,它是场效应管小信号建模的重要参数,可由公式 求出,也可由特性曲线图解确定,具体可由哪种特性曲线图解确定?
A.
输入特性曲线
B.
输出特性曲线
C.
转移特性曲线
D.
上述3种曲线都可以
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