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【单选题】
下列不属于教育技术实验研究组成部分的是（ ）。A.
实验者
B.
实验变量
C.
实验对象
D.
实验手段
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反馈参考答案：
举一反三
【单选题】楼梯栏杆扶手高度是由( )的垂直距离为900MM。
A.
楼梯踏步中点到扶手顶面
B.
楼梯踏步前缘到扶手顶面
C.
楼梯踏步任意一点到扶手顶面
D.
楼梯踏步到扶手顶面
【单选题】下列哪组说法是正确的
A.
肝脏分解三酰甘油和脂肪酸，参与脂肪酸的B氧化
B.
除转甲基作用外，氨基酸的转氨基、脱氨基作用均可在肝脏进行
C.
肝脏能储存多种维生素，如维生素A、维生素B、维生素D、维生素K等，维生素E除外
D.
肝脏利用氨基酸合成肝细胞自身的结构蛋白质，还能合成多种蛋白质如白蛋白、球蛋白、纤维蛋白等
E.
肝脏只能进行维生素的分解和储存，不能进行维生素的合成
【单选题】下列关于酶的辅基的叙述哪项正确
A.
是一种结合蛋白质
B.
与酶蛋白的结合比较疏松
C.
由活性中心的若干氨基酸残基组成
D.
只决定酶的特异性，不参与化学基因的传递
E.
亿般不能用透析或超滤方法与酶蛋白分开
【单选题】楼梯栏杆扶手高度是由( )的垂直距离为 900mm
A.
楼梯踏步中心到扶手顶面
B.
楼梯踏步前缘到扶手顶面
C.
楼梯踏步中心线到扶手中心线
D.
楼梯踏步前缘到扶手中心线
【单选题】— ________ does Mrs. Li wash her car? —Once a week [ ]
A.
How long
B.
How often
C.
How far
D.
How soon
【简答题】如何学习计算思维?_____。 (A)为思维而学习知识而不是为知识而学习知识; (B)不断训练，只有这样才能将思维转换为能力; (C)先从贯通知识的角度学习思维，再学习更为细节性的知识，即用思维引导知识的学习; (D)以上所有。
【单选题】为什么要学习计算思维?因 为 。
A.
计算学科知识膨胀速度非常快，知识学习的速度跟不上知识膨胀的速度，因为要先从知识的学习转向思维学习，在思维的指引下再去学习知识。
B.
如果理解了计算思维，则便具有了融会贯通、联想启发的能力，这样再看计算学科的知识便感觉他们似乎具有相同的道理或原理，只是术语不同而已。
C.
学习计算思维并不仅仅是学习计算机及相关软件的原理，因为社会 / 自然中的 很多问题解决思路与计算学科中的方法和原理是一致的，计算思维的学习也可以提高解决社会 / 自然问题的能力。
D.
不仅仅是上述的理由，有很多理由说明大思维比小技巧更重要，思维的学习比知识的学习更重要。
【单选题】楼梯栏杆扶手高度是由( )的垂直距离为900 mm。
A.
楼梯踏步中点到扶手顶面
B.
楼梯踏步前缘到扶手顶面
C.
楼梯踏步中点到扶手中心线
D.
楼梯踏步前缘到扶手中心线
【简答题】Mrs. Smith often goes to the library once a week . 对划线部分提问 ----------- ----------- does Mrs. Smith go to the library ?
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