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举一反三
【判断题】机械的移动量与指令脉冲的总数成正比。机械的速度与指令脉冲的频率成正比。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】政策结果满足人们需求、价值与机会的有效程度，这一评估标准指的是（ ）。
A.
政策效率
B.
政策受益
C.
政策影响
D.
回应性
查看完整题目与答案
【多选题】信息政策评估的通用标准有（）
A.
科学标准
B.
完备标准
C.
政策投入
D.
政策效果
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【单选题】四个样本率作比较时,有一个理论数为 3.2 ,其余都大于 5 ,且 n>40 ,则( )。
A.
只能作校正χ 2 检验
B.
不能作χ 2 检验
C.
作 χ 2 检验，不必校正
D.
可删去或合并小于 5 的格子
查看完整题目与答案
【单选题】政策结果满足人们需求、价值与机会的有效程度，这一评估标准指的是()
A.
政策效率
B.
政策效益
C.
政策影响
D.
回应性
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【单选题】建立评估标准的困难有政策目标不确定,政策效果多样且难以量化和()
A.
分析者主观原因
B.
技术可行性低
C.
行政可行性高
D.
法规制度的限制
查看完整题目与答案
【多选题】可以作为我们评估教育政策“有效”的标准是()
A.
取得的“效果大”，强调客观的政策效果
B.
执行主体的品德和能力
C.
就是“效率高”，关注教育政策的投人与产出或成本与收益之间的比例关系
D.
就是“效益好”，考察的是教育政策的目标达成程度与社会满意程度
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【单选题】放大变化缓慢的信号应采用( )放大器
A.
直接耦合
B.
电阻耦合
C.
阻容耦合
D.
变压耦合
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【单选题】保险经纪人可持续发展的重要保证是（ ）。
A.
稳定的佣金收入
B.
有效的客户关系管理
C.
完善的经纪人法规
D.
专业的保险知识
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【多选题】评估教育政策“有效”的标准是()。
A.
取得的“效果大”，强调客观的政策效果
B.
教育政策的目标达成程度与社会满意程度
C.
就是“效率高”，关注教育政策的投人与产出或成本与收益之间的比例关系
D.
就是“效益好”，关注教育政策结果在多大程度上解决了问题
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A.
政策效率
B.
政策受益
C.
政策影响
D.
回应性
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【多选题】信息政策评估的通用标准有（）
A.
科学标准
B.
完备标准
C.
政策投入
D.
政策效果
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【单选题】四个样本率作比较时,有一个理论数为 3.2 ,其余都大于 5 ,且 n>40 ,则( )。
A.
只能作校正χ 2 检验
B.
不能作χ 2 检验
C.
作 χ 2 检验，不必校正
D.
可删去或合并小于 5 的格子
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【单选题】政策结果满足人们需求、价值与机会的有效程度，这一评估标准指的是()
A.
政策效率
B.
政策效益
C.
政策影响
D.
回应性
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A.
分析者主观原因
B.
技术可行性低
C.
行政可行性高
D.
法规制度的限制
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【多选题】可以作为我们评估教育政策“有效”的标准是()
A.
取得的“效果大”，强调客观的政策效果
B.
执行主体的品德和能力
C.
就是“效率高”，关注教育政策的投人与产出或成本与收益之间的比例关系
D.
就是“效益好”，考察的是教育政策的目标达成程度与社会满意程度
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A.
直接耦合
B.
电阻耦合
C.
阻容耦合
D.
变压耦合
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A.
稳定的佣金收入
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有效的客户关系管理
C.
完善的经纪人法规
D.
专业的保险知识
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【多选题】评估教育政策“有效”的标准是()。
A.
取得的“效果大”，强调客观的政策效果
B.
教育政策的目标达成程度与社会满意程度
C.
就是“效率高”，关注教育政策的投人与产出或成本与收益之间的比例关系
D.
就是“效益好”，关注教育政策结果在多大程度上解决了问题
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