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参考答案：
举一反三
【简答题】关于项目范围定义的描述，不正确的是( )。 A范围定义是制定目标和产品详细描述的过程 B范围定义过程的输出范围管理计划、干系人登记册、需求文件 C范围说明书是对项目范围、可交付成果、假设条件相同和制约因素等的描述 D项目进行中，往往需要多次反复开展范围定义的活动
查看完整题目与答案
【单选题】不属于目标管理中制定分目标注意事项的是
A.
目标应具体
B.
目标方向正确
C.
有时间规定
D.
由管理者制定
E.
应明确个人的职责
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【单选题】凡事预则立，不预则废，在制定目标时这种说法是指()。
A.
制订目标前的计划
B.
制订目标时的方法
C.
制订目标时的技巧
D.
制订目标前一定要做好充分的准备
查看完整题目与答案
【单选题】对于( )岁的儿童,在进行绘画教学中,教师应注意培养儿童的形象概念。
A.
2-3
B.
3-4
C.
4-5
D.
5-6
查看完整题目与答案
【判断题】对于2-3岁的儿童,在进行绘画教学中,教师应注意引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和村料,掌握其基本使用方法,养成正确的握笔方法和作画姿态。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】变革的目标可表现为目的。团队制定的目的不应该具有的特点是()。
A.
概括的
B.
可测量的
C.
可实现的
D.
实际的
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【单选题】张总打算为公司项目的开展制定一个计划，不属于制定项目计划应该遵循的步骤的是（）。
A.
对已经编制出来的项目计划进行整理
B.
将整理好的项目计划与客户沟通
C.
将项目计划综合在一起，形成一份全面的文件
D.
将文件提交给项目发起人批准
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【多选题】教学目标的制定是备课的前提,制定教学目标要紧紧围绕微格课的教材内容进行。 在制定目标时易出现两个毛病分别是
A.
目标定得大，制定目标抄参考书，不顾课堂实际情况
B.
制定教学目标不细致，含糊，笼统
C.
年轻教师备课往往一厢情愿，只顾自己怎样讲课，不注重对学生的组织与反应
D.
使得课堂教学失去控制，完不成教学任务
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【单选题】任何目标都必须是实际的、可衡量的，不能只是停留在口号或空话上。制定目标的目的是为了进步，不去衡量，你就无法知道自己是否取得了进步。所以你必须把抽象的，无法实施的、不可衡量的大目标简化成为实际的、可衡量的小目标。 这段话的核心意思是（ ）。
A.
制定目标后必须付诸实施
B.
没有小目标就没有大目标
C.
小目标才有实际意义
D.
目标要能衡量、可实施
查看完整题目与答案
【多选题】制定目标并不是一件简单的事情，制定目标时必须坚持SMART原则。所谓SMART原则，即()。
A.
目标必须是具体明确的
B.
目标必须是可以衡量的
C.
目标必须是可以达到的
D.
目标必须和其他目标具有相关性
E.
目标必须具有明确的截止期限
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A.
目标应具体
B.
目标方向正确
C.
有时间规定
D.
由管理者制定
E.
应明确个人的职责
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A.
制订目标前的计划
B.
制订目标时的方法
C.
制订目标时的技巧
D.
制订目标前一定要做好充分的准备
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A.
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B.
3-4
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4-5
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A.
正确
B.
错误
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A.
概括的
B.
可测量的
C.
可实现的
D.
实际的
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A.
对已经编制出来的项目计划进行整理
B.
将整理好的项目计划与客户沟通
C.
将项目计划综合在一起，形成一份全面的文件
D.
将文件提交给项目发起人批准
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A.
目标定得大，制定目标抄参考书，不顾课堂实际情况
B.
制定教学目标不细致，含糊，笼统
C.
年轻教师备课往往一厢情愿，只顾自己怎样讲课，不注重对学生的组织与反应
D.
使得课堂教学失去控制，完不成教学任务
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【单选题】任何目标都必须是实际的、可衡量的，不能只是停留在口号或空话上。制定目标的目的是为了进步，不去衡量，你就无法知道自己是否取得了进步。所以你必须把抽象的，无法实施的、不可衡量的大目标简化成为实际的、可衡量的小目标。 这段话的核心意思是（ ）。
A.
制定目标后必须付诸实施
B.
没有小目标就没有大目标
C.
小目标才有实际意义
D.
目标要能衡量、可实施
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A.
目标必须是具体明确的
B.
目标必须是可以衡量的
C.
目标必须是可以达到的
D.
目标必须和其他目标具有相关性
E.
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