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【单选题】
日本株式会社生产的乙酰螺旋霉素销售到中国沈阳，其质量控制应该依据
A.
辽宁省药品标准
B.
中国药典
C.
日本药典
D.
亚洲药典
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参考答案：
举一反三
【单选题】北京某合资企业,于2005年1月10日,向海关申报一般贸易海运进口高压断路器成套散件一批。报关时向海关提供的《入境货物通关单》编号110700105001197。其进口货物报关单上的“许可证号”应填报为:
A.
免填
B.
110700105001197
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【单选题】物流是指以满足客户需求为目的,对货物、服务、相关信息从供应地到消费地的高效率、低成本流动和存储而进行的( )过程
A.
计划和实施
B.
计划、实施和控制
C.
计划和控制
D.
计划、控制和反馈
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【单选题】大数据系统Hadoop,底层的分布式存储系统叫做HDFS。HDFS保障数据可靠存储的最基本机制是( )?
A.
RAID技术
B.
三副本
C.
纠删码
D.
主从互备
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【单选题】下列有关设计阶段的工程质量管理说法错误的是（ ）。
A.
设计阶段的质量控制，就是追求质量的优良化
B.
设计经理要组织设计策划
C.
设计阶段的投资控制，就是追求投资的最小化
D.
设计计划的内容中包括设计采用的标准、规范
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【单选题】所谓( )是指非营利组织不能把获得的净收入分配给对该组织实施控制的个人,包括组织成员、管理人员、理事等。
A.
道德性约束
B.
法律性约束
C.
非分配性约束
D.
法规性约束
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【单选题】只有国内器材时，不需要安装的设备购置费填写的表格是（ ）。
A.
表（四）甲
B.
表（四）乙
C.
表（五）甲
D.
表（五）乙
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【单选题】下列有关设计阶段的工程质量管理的说法中，错误的是______。
A.
设计阶段的质量控制，就是追求质量的优良化
B.
设计经理要组织设计策划
C.
设计阶段的投资控制，就是追求投资的最小化
D.
设计计划的内容中包括设计采用的标准、规范
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【单选题】关于“善于行动”的论述错误的观点( )
A.
善于行动，就要把握规律。
B.
善于行动，就要掌握科学的方法
C.
善于行动，还要学会思考
D.
善于行动等于随便行动
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【单选题】借助数字技术开发的软件，新媒体的传播内容可以被随时随地的修改，在新媒体环境下，交流信息的双方彼此都是未知的。这体现了新媒体的()
A.
消解性
B.
互动性
C.
虚拟性
D.
碎片化
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【单选题】关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是（）。
A.
对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B.
动机应成为教师道德评价的侧重点
C.
当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上
D.
对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善
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A.
免填
B.
110700105001197
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A.
计划和实施
B.
计划、实施和控制
C.
计划和控制
D.
计划、控制和反馈
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【单选题】大数据系统Hadoop,底层的分布式存储系统叫做HDFS。HDFS保障数据可靠存储的最基本机制是( )?
A.
RAID技术
B.
三副本
C.
纠删码
D.
主从互备
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【单选题】下列有关设计阶段的工程质量管理说法错误的是（ ）。
A.
设计阶段的质量控制，就是追求质量的优良化
B.
设计经理要组织设计策划
C.
设计阶段的投资控制，就是追求投资的最小化
D.
设计计划的内容中包括设计采用的标准、规范
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【单选题】所谓( )是指非营利组织不能把获得的净收入分配给对该组织实施控制的个人,包括组织成员、管理人员、理事等。
A.
道德性约束
B.
法律性约束
C.
非分配性约束
D.
法规性约束
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【单选题】只有国内器材时，不需要安装的设备购置费填写的表格是（ ）。
A.
表（四）甲
B.
表（四）乙
C.
表（五）甲
D.
表（五）乙
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【单选题】下列有关设计阶段的工程质量管理的说法中，错误的是______。
A.
设计阶段的质量控制，就是追求质量的优良化
B.
设计经理要组织设计策划
C.
设计阶段的投资控制，就是追求投资的最小化
D.
设计计划的内容中包括设计采用的标准、规范
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【单选题】关于“善于行动”的论述错误的观点( )
A.
善于行动，就要把握规律。
B.
善于行动，就要掌握科学的方法
C.
善于行动，还要学会思考
D.
善于行动等于随便行动
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【单选题】借助数字技术开发的软件，新媒体的传播内容可以被随时随地的修改，在新媒体环境下，交流信息的双方彼此都是未知的。这体现了新媒体的()
A.
消解性
B.
互动性
C.
虚拟性
D.
碎片化
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【单选题】关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是（）。
A.
对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B.
动机应成为教师道德评价的侧重点
C.
当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上
D.
对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善
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