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【单选题】
在89C51中,通用寄存器区共分为 组,每组8个工作寄存器,当CPU复位时,第0组寄存器为当前的工作寄存器。
A.
1
B.
2
C.
3
D.
4
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【单选题】径向圆跳动测量方向与基准轴线( ),而端面圆跳动测量方向与基准轴线( ),对于圆跳动要求较高的零件,应组合检测径向与端面圆跳动。
A.
垂直 倾斜
B.
垂直 平行
C.
倾斜 倾斜
D.
平行 垂直
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【简答题】阅读下面材料,回答问题。有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程,是一个探究未知的认识过程。在教学过程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。问题:请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质,分析下面这一观点。
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【简答题】教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行___的能力,是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。
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【判断题】科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】谁提出了“美的事实是形式,仅是形式”这一观点?()
A.
康德
B.
沃林格
C.
尼采
D.
柏格森
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【单选题】径向圆跳动测量方向与基准轴线( ),而端面圆跳动测量方向与基准轴线( ),对于圆跳动要求较高的零件,应组合检测径向与端面圆跳动。
A.
倾斜 倾斜
B.
垂直 平行
C.
平行 垂直
D.
垂直 倾斜
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【简答题】阅读下面材料,回答问题。 有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程,是一个探究未知的认识过,程。在教学过程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。 问题:结合新课程的相关理念,谈谈你对教学过程本质的认识。
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【简答题】有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程,是一个探究未知的认识过程。在教学过程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质,分析这一观点。
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【简答题】径向圆跳动测量方向与基准轴线( ),而端面圆跳动测量方向与基准轴线( ),对于圆跳动要求较高的零件,应组合检测径向与端面圆跳动。
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【单选题】径向圆跳动测量方向与基准轴线( ),而端面圆跳动测量方向与基准轴线( ),对于圆跳动要求较高的零件,应组合检测径向与端面圆跳动。
A.
垂直 倾斜
B.
垂直 平行
C.
倾斜 倾斜
D.
平行 垂直
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【简答题】阅读下面材料,回答问题。有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程,是一个探究未知的认识过程。在教学过程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。问题:请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质,分析下面这一观点。
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【简答题】教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行___的能力,是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。
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【判断题】科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。
A.
正确
B.
错误
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】谁提出了“美的事实是形式,仅是形式”这一观点?()
A.
康德
B.
沃林格
C.
尼采
D.
柏格森
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【单选题】径向圆跳动测量方向与基准轴线( ),而端面圆跳动测量方向与基准轴线( ),对于圆跳动要求较高的零件,应组合检测径向与端面圆跳动。
A.
倾斜 倾斜
B.
垂直 平行
C.
平行 垂直
D.
垂直 倾斜
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【简答题】阅读下面材料,回答问题。 有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程,是一个探究未知的认识过,程。在教学过程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。 问题:结合新课程的相关理念,谈谈你对教学过程本质的认识。
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【简答题】有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程,是一个探究未知的认识过程。在教学过程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质,分析这一观点。
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【简答题】径向圆跳动测量方向与基准轴线( ),而端面圆跳动测量方向与基准轴线( ),对于圆跳动要求较高的零件,应组合检测径向与端面圆跳动。
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