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举一反三
【简答题】语文课程目标设计的思路与特点是什么?
【单选题】下列关于寒暄的要领的说法，错误的是：
A.
尽量使用“但是”这个词，以便进行转折
B.
在倾听过程中，可以点头微笑，时不时地进行目光交流
C.
可以采用采访般的记录形式，并且配合倾听的动作
D.
寒暄时发问的方式分为开放式发问和封闭式发问
【单选题】下面对小学语文课程总目标,描述错误的是( )
A.
九年一贯整体设计，体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性的人才培养的思路。
B.
目标设计的结构框架，按照纵横两条线索展开，一是纵向线索，另一条横向线索。
C.
横向按照“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度展开，这是显性的线索。
D.
目标包括“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”五个领域。
【单选题】下面对小学语文课程总目标,描述错误的是( )
A.
九年一贯整体设计，体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性的人才培养的思路。
B.
目标设计的结构框架，按照纵横两条线索展开，一是纵向线索，另一条横向线索。
C.
横向按照“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度展开，这是显性的线索。
D.
目目标包括“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”五个领域。
【多选题】下面关于语文课程的目标描述正确的是
A.
九年一贯整体设计
B.
体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性的人才培养思路。
C.
纵向线索,即“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”“综合性学习”五个领域,这是显性的呈现。
D.
横向线索,即“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,这是隐性的线索。
【单选题】下面对小学语文课程总目标描述错误的选项是( )
A.
九年一贯整体设计，体现了语文课程的整体性，阶段性和连续性的人才培养的思路。
B.
目标设计的结构框架按照纵横两条线索展开，一是纵向线索，另一条横向线索。
C.
横向按照“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度展开，这是显性的线索。
D.
目标包括“识字与写字”“阅读”“习作“”口语交际“”综合性学习“五个领域。
【单选题】下列关于寒暄的要领的说法，错误的是（ ）
A.
在寒暄过程中，可以点头微笑，不时进行目光交流。
B.
尽量使用“但是”这个词，以便进行转折。
C.
可以在寒暄时谈论天气。
D.
寒暄时发问的方式有开放式发文和封闭式发文。
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