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【单选题】
在“病应见于大表,不出千里,决者至众,不可也”中,“止”的意思是( )
A.
停止
B.
完了
C.
来到
D.
语气助词
E.
同“之”,动词
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参考答案:
举一反三
【判断题】双曲抛物面上不包含有直线.
A.
正确
B.
错误
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【单选题】个人所得税“工资薪金所得”的税率形式为( )?
A.
超额累进税率
B.
定额税率
C.
超率累进税率
D.
比例税率
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【简答题】与各类交易和事项的认定相关的审计目标有哪些?
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【单选题】为了使尽可能多的学生参与教学活动,教师的提问应该鼓励所有学生积极反应。 同时教师让学生轮流地回答问题,能使那些有独到见解的学生发表自己的意见,做出特殊的贡献;同时也要向那些学习有困难的学生进行提问,给予及时地诊断和指导。这是运用了提问技能的什么构成要素?( )
A.
结构
B.
措词
C.
焦点化
D.
停顿
E.
分布
F.
探查
G.
反应
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【简答题】结合速课讲解,自学教材第一章配套课件,简述审计的总体目标是什么?与各类交易和事项相关的审计目有哪些?与期末账户余额相关的审计目标有哪些?
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【多选题】创新性的指导一自学教学具有的主要特点有()
A.
教师是问题的创造者,而不是最后的解决者
B.
教师在指导过程中进行有效地点拨,将学生的思维活动及时引向深入,并抓住有利时机促进学生自学的发展
C.
教师的指导功能集中表现在组织学生自学上
D.
学生的自学进程是在教师有条不紊的指导控制之下进行的
E.
不仅遵循了学生认识事物的客观规律,而且也符合中学生的年龄特征和心理特点
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【多选题】创新性的指导—自学教学具有的主要特点有()
A.
教师是问题的创造者,而不是最后的解决者
B.
教师在指导过程中进行有效地点拨,将学生的思维活动及时引向深入,并抓住有利时机促进学生自学的发展
C.
教师的指导功能集中表现在组织学生自学上
D.
学生的自学进程是在教师有条不紊的指导控制之下进行的
E.
不仅遵循了学生认识事物的客观规律,而且也符合中学生的年龄特征和心理特点
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【单选题】个人所得税“工资薪金所得”的税率形式为()
A.
比例税率
B.
定额税率
C.
超率累进税率
D.
超额累进税率
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【判断题】仪器具有很高的灵敏度就一定具有很低的检出限。 ( )
A.
正确
B.
错误
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【多选题】与传统的教学法相比,行动导向教学法具有哪些特点?
A.
在学习内容上,以间接经验和直接经验并举
B.
学生参与程度较弱
C.
教师不仅仅是知识的传授者,更是学生行为的指导者和咨询者
D.
在激励手段上,以分数为主要激励手段,是外在的激励
E.
在教学目标上,兼顾认知目标、情感目标、行为目标的共同实现
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A.
正确
B.
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【单选题】个人所得税“工资薪金所得”的税率形式为( )?
A.
超额累进税率
B.
定额税率
C.
超率累进税率
D.
比例税率
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【简答题】与各类交易和事项的认定相关的审计目标有哪些?
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【单选题】为了使尽可能多的学生参与教学活动,教师的提问应该鼓励所有学生积极反应。 同时教师让学生轮流地回答问题,能使那些有独到见解的学生发表自己的意见,做出特殊的贡献;同时也要向那些学习有困难的学生进行提问,给予及时地诊断和指导。这是运用了提问技能的什么构成要素?( )
A.
结构
B.
措词
C.
焦点化
D.
停顿
E.
分布
F.
探查
G.
反应
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【简答题】结合速课讲解,自学教材第一章配套课件,简述审计的总体目标是什么?与各类交易和事项相关的审计目有哪些?与期末账户余额相关的审计目标有哪些?
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【多选题】创新性的指导一自学教学具有的主要特点有()
A.
教师是问题的创造者,而不是最后的解决者
B.
教师在指导过程中进行有效地点拨,将学生的思维活动及时引向深入,并抓住有利时机促进学生自学的发展
C.
教师的指导功能集中表现在组织学生自学上
D.
学生的自学进程是在教师有条不紊的指导控制之下进行的
E.
不仅遵循了学生认识事物的客观规律,而且也符合中学生的年龄特征和心理特点
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【多选题】创新性的指导—自学教学具有的主要特点有()
A.
教师是问题的创造者,而不是最后的解决者
B.
教师在指导过程中进行有效地点拨,将学生的思维活动及时引向深入,并抓住有利时机促进学生自学的发展
C.
教师的指导功能集中表现在组织学生自学上
D.
学生的自学进程是在教师有条不紊的指导控制之下进行的
E.
不仅遵循了学生认识事物的客观规律,而且也符合中学生的年龄特征和心理特点
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【单选题】个人所得税“工资薪金所得”的税率形式为()
A.
比例税率
B.
定额税率
C.
超率累进税率
D.
超额累进税率
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【判断题】仪器具有很高的灵敏度就一定具有很低的检出限。 ( )
A.
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【多选题】与传统的教学法相比,行动导向教学法具有哪些特点?
A.
在学习内容上,以间接经验和直接经验并举
B.
学生参与程度较弱
C.
教师不仅仅是知识的传授者,更是学生行为的指导者和咨询者
D.
在激励手段上,以分数为主要激励手段,是外在的激励
E.
在教学目标上,兼顾认知目标、情感目标、行为目标的共同实现
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