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【判断题】
多媒体计算机系统就是有声卡的计算机系统。( )
A.
正确
B.
错误
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参考答案：
举一反三
【判断题】标准物流条形码与商品条形码一样由13位数字构成。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】政策结果满足人们需求、价值与机会的有效程度，这一评估标准指的是（ ）。
A.
政策效率
B.
政策受益
C.
政策影响
D.
回应性
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【多选题】信息政策评估的通用标准有（）
A.
科学标准
B.
完备标准
C.
政策投入
D.
政策效果
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【单选题】政策结果满足人们需求、价值与机会的有效程度，这一评估标准指的是()
A.
政策效率
B.
政策效益
C.
政策影响
D.
回应性
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【多选题】政策目标是政策规划者希望通过政策实施所达到的效果,它是政策方案设计、审议、择优的基础,是政策执行的指导方针,并为政策评估提供了标准。正确的政策目标具有导向性和激励作用,能大大调动群众的主观能动性和为现实目标奋斗的积极性。在考虑和确定目标时,应考虑如下几个方便( )
A.
目标的明确性
B.
目标的可行性
C.
目标的规范性
D.
目标的协调性
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【多选题】可以作为我们评估教育政策“有效”的标准是( )
A.
取得的“效果大”，强调客观的政策效果
B.
教育政策的目标达成程度与社会满意程度
C.
就是“效率高”，关注教育政策的投入与产出或成本与收益之间的比例关系
D.
就是“效益好”，关注教育政策结果在多大程度上解决了问题
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【单选题】为放大缓慢变化的信号,多级放大器级间应采用 __ __ 耦合。
A.
直接
B.
光电
C.
阻容
D.
变压器
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【单选题】建立评估标准的困难有政策目标不确定,政策效果多样且难以量化和()
A.
分析者主观原因
B.
技术可行性低
C.
行政可行性高
D.
法规制度的限制
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【多选题】可以作为我们评估教育政策“有效”的标准是()
A.
取得的“效果大”，强调客观的政策效果
B.
执行主体的品德和能力
C.
就是“效率高”，关注教育政策的投人与产出或成本与收益之间的比例关系
D.
就是“效益好”，考察的是教育政策的目标达成程度与社会满意程度
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【单选题】放大变化缓慢的信号应采用( )放大器
A.
直接耦合
B.
电阻耦合
C.
阻容耦合
D.
变压耦合
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相关题目：
【判断题】标准物流条形码与商品条形码一样由13位数字构成。
A.
正确
B.
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A.
政策效率
B.
政策受益
C.
政策影响
D.
回应性
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【多选题】信息政策评估的通用标准有（）
A.
科学标准
B.
完备标准
C.
政策投入
D.
政策效果
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【单选题】政策结果满足人们需求、价值与机会的有效程度，这一评估标准指的是()
A.
政策效率
B.
政策效益
C.
政策影响
D.
回应性
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【多选题】政策目标是政策规划者希望通过政策实施所达到的效果,它是政策方案设计、审议、择优的基础,是政策执行的指导方针,并为政策评估提供了标准。正确的政策目标具有导向性和激励作用,能大大调动群众的主观能动性和为现实目标奋斗的积极性。在考虑和确定目标时,应考虑如下几个方便( )
A.
目标的明确性
B.
目标的可行性
C.
目标的规范性
D.
目标的协调性
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【多选题】可以作为我们评估教育政策“有效”的标准是( )
A.
取得的“效果大”，强调客观的政策效果
B.
教育政策的目标达成程度与社会满意程度
C.
就是“效率高”，关注教育政策的投入与产出或成本与收益之间的比例关系
D.
就是“效益好”，关注教育政策结果在多大程度上解决了问题
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【单选题】为放大缓慢变化的信号,多级放大器级间应采用 __ __ 耦合。
A.
直接
B.
光电
C.
阻容
D.
变压器
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【单选题】建立评估标准的困难有政策目标不确定,政策效果多样且难以量化和()
A.
分析者主观原因
B.
技术可行性低
C.
行政可行性高
D.
法规制度的限制
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【多选题】可以作为我们评估教育政策“有效”的标准是()
A.
取得的“效果大”，强调客观的政策效果
B.
执行主体的品德和能力
C.
就是“效率高”，关注教育政策的投人与产出或成本与收益之间的比例关系
D.
就是“效益好”，考察的是教育政策的目标达成程度与社会满意程度
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【单选题】放大变化缓慢的信号应采用( )放大器
A.
直接耦合
B.
电阻耦合
C.
阻容耦合
D.
变压耦合
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知识点：
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