A.
教育是一种道德实践,而不是检测因果关系;所以学习分析不仅应该关注什么样的分析结果是有效的,还应该致力于提供相关的原则来指导相关道德伦理规范
B.
学习分析应该让学生成为合作者,而不仅仅是干预的接受者;所以学生应该自愿参与合作,提供相关数据和访问权限,让学习分析服务于他们的学习和发展
C.
尽管学习分析为更全面地理解学生的学习提供了机会,但分析数据对于学生而言并不是完整的;所以学习分析只是提供了学习者在特定时间和环境下的学习视图,而不是一个永恒不变的学习状态
D.
高等教育机构应该对数据使用的目的、在何种条件下使用、谁可以获得数据以及保护个人身份的措施上保持公开透明
E.
学校机构应该利用现有数据更好地了解、参与、进而改善教与学结果