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【单选题】
下列观点中，哪一个不属于的教育思想（ ）
A.
“有教无类”
B.
启发式教育
C.
主张因材施教
D.
提倡自然教育
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参考答案：
举一反三
【单选题】若采用椅托式搬运法,正确的是()
A.
两人并排将伤员平抱
B.
一左一右、一前一后将伤员平抬起
C.
一人站在伤员的头侧，以两手插至伤员的腋下，另一人跨在伤员两腿之间，抬起伤员的双腿，抬起伤员
D.
两救护者站在伤员同侧，一人用手臂抱住伤员肩部、腰部，另一人用手抱住伤员臀部，齐步平行走
E.
两救护员在伤员两侧站立，各以右和左膝跪地，并以一手伸入伤员大腿之下相互握紧，另一手交替辅助伤员背部，抬起伤员
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【判断题】标题栏中的文字方向是看图的方向。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】( )抗拉刚体等于材料的弹性模量与杆件横截面面积的乘积。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】要使被装配的零件达到完全互换，装配的精度所允许的误差应大于被装配零件的制造公差之和。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】标题栏中( )的方向是看图的方向。
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【判断题】碘是人体的必需微量元素。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】上题案例中,若采用椅托式搬运法,正确的是(E)
A.
两人并排将伤员平抱
B.
一左一右、一前一后将伤员平抬起
C.
一人站在伤员的头侧，以两手插至伤员的腋下，另一人跨在伤员两腿之间，抬起伤员的双腿，抬起伤员
D.
一人以左膝、另一人以右膝跪地，各用一手支持伤员背部，另一手彼此交叉拖住伤员头部
E.
两人分别以左、右膝跪地，各自用外侧的手伸至伤员大腿下并相互紧握，另一只手彼此交叉支撑伤员背部
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【单选题】椅托式搬运法,正确的是( )
A.
两人并排将伤员平抱
B.
一左一右、一前一后将伤员平抬起
C.
一人站在伤员的头侧,以两手插至伤员的腋下,另一人跨在伤员两腿之间,抬起伤员的双腿,抬起伤员
D.
两救护者站在伤员同侧,一人用手臂抱住伤员肩部、腰部,另一人用手抱住伤员臀部,齐步平行走
E.
两救护员在伤员两侧站立,各以右和左膝跪地,并以一手伸入伤员大腿之下相互握紧,另一手交替辅助伤员背部,抬起伤员
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【单选题】酶切反应时,要注意酶的体积不要超过总体积的( )
A.
10%
B.
5%
C.
15%
D.
50%
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【单选题】依法定程序批准进入市场的新电气设备、器具和材料进场验收,除符合规定外,尚应提供的技术文件不包括()。
A.
质量合格文件
B.
安装文件
C.
施工文件
D.
维修文件
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两人并排将伤员平抱
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一左一右、一前一后将伤员平抬起
C.
一人站在伤员的头侧，以两手插至伤员的腋下，另一人跨在伤员两腿之间，抬起伤员的双腿，抬起伤员
D.
两救护者站在伤员同侧，一人用手臂抱住伤员肩部、腰部，另一人用手抱住伤员臀部，齐步平行走
E.
两救护员在伤员两侧站立，各以右和左膝跪地，并以一手伸入伤员大腿之下相互握紧，另一手交替辅助伤员背部，抬起伤员
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【判断题】标题栏中的文字方向是看图的方向。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】( )抗拉刚体等于材料的弹性模量与杆件横截面面积的乘积。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】要使被装配的零件达到完全互换，装配的精度所允许的误差应大于被装配零件的制造公差之和。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】标题栏中( )的方向是看图的方向。
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【判断题】碘是人体的必需微量元素。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】上题案例中,若采用椅托式搬运法,正确的是(E)
A.
两人并排将伤员平抱
B.
一左一右、一前一后将伤员平抬起
C.
一人站在伤员的头侧，以两手插至伤员的腋下，另一人跨在伤员两腿之间，抬起伤员的双腿，抬起伤员
D.
一人以左膝、另一人以右膝跪地，各用一手支持伤员背部，另一手彼此交叉拖住伤员头部
E.
两人分别以左、右膝跪地，各自用外侧的手伸至伤员大腿下并相互紧握，另一只手彼此交叉支撑伤员背部
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【单选题】椅托式搬运法,正确的是( )
A.
两人并排将伤员平抱
B.
一左一右、一前一后将伤员平抬起
C.
一人站在伤员的头侧,以两手插至伤员的腋下,另一人跨在伤员两腿之间,抬起伤员的双腿,抬起伤员
D.
两救护者站在伤员同侧,一人用手臂抱住伤员肩部、腰部,另一人用手抱住伤员臀部,齐步平行走
E.
两救护员在伤员两侧站立,各以右和左膝跪地,并以一手伸入伤员大腿之下相互握紧,另一手交替辅助伤员背部,抬起伤员
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【单选题】酶切反应时,要注意酶的体积不要超过总体积的( )
A.
10%
B.
5%
C.
15%
D.
50%
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【单选题】依法定程序批准进入市场的新电气设备、器具和材料进场验收,除符合规定外,尚应提供的技术文件不包括()。
A.
质量合格文件
B.
安装文件
C.
施工文件
D.
维修文件
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知识点：
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