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参考答案:
举一反三
【多选题】混凝土的拆模注意事项( )
A.
拆模时,操作人员应站在安全处;
B.
拆模时应尽量不要用力过猛过急,或模板受到损坏;
C.
拆下的模板及配件,严禁抛扔,修复涂刷隔离剂,以备周转使用:
D.
拆模后应由监理(建设)单位施工单位对混凝土的外观质量和尺寸偏差进行检查并作好记录。
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【单选题】《庄子·秋水》记载,庄子与惠施在濠河桥上行走,看到河里自由自在的鱼儿,庄子感慨说:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠施反驳说:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子反问:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠施解释:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”请分析其逻辑性:
A.
庄子讲逻辑
B.
惠施讲逻辑
C.
都不合逻辑
D.
都合乎逻辑
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【单选题】课文“知鱼之乐”典出《庄子·秋水》: 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰: “子非我,安知我不知鱼之乐 ?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。” 对这一语段理解有误的一项是
A.
庄子认为,人乐鱼亦乐,把自己的快乐迁移到鱼的情绪上。
B.
惠子认为,人和鱼虽然是两种不同的生物,但人能感受到鱼的喜怒哀乐。
C.
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,可以看出他在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。
D.
这段话也说明了某些字、词哪怕重复出现,但只要在布局予以变化,表情达意上会有意想不到的效果。
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【简答题】以下线段表示 1天24小时,上午第一节上课时刻大概在线段上哪一个位置,请在相应的位置上标上 · ,并说明理由。
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【单选题】阅读《云南的歌会》教学实录(节选),按要求答题。师:同学们,上课!师:我们今天学习的这篇课文,有人用三句这样的话来评价它。第一句话,这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话,这篇课文的片段的描写是多么生动啊。第三句话,这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析,正确的是()。
A.
开场即道出了本节课的学习目标及学习内容,直入主题,简洁明晰
B.
教师研读教材能够做到独辟蹊径、高屋建瓴,也表现出了教师在课堂教学细节处理上运用的艺术,令人耳目一新
C.
教师一直自己讲课,没有体现出学生学习的自主性
D.
教师将自己颇具个性化的研读所得,巧妙地传达给学生,在学生心中荡起了涟漪,引起了共鸣
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【单选题】“此地长眠者,声明水上书”是一位英年早逝的外国诗人墓碑上的话,这位诗人是?
A.
雪莱
B.
普希金
C.
济慈
D.
裴多菲
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【多选题】浇筑止水缝部位混凝土浇筑的注意事项包括( )。
A.
水平止水片应在浇筑层的中间,在止水片高程处,不得设置施工缝
B.
浇筑混凝土时,不得冲撞止水片,当混凝土将淹没止水片时,应再次清除其表面污垢
C.
振捣器不得触及止水片
D.
嵌固止水片的模板应适当推迟拆模时间
E.
应选用紫铜止水片
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【多选题】69混凝土的拆模注意事项( )
A.
拆模时,操作人员应站在安全处;
B.
拆模时应尽量不要用力过猛过急,或模板受到损坏;
C.
拆下的模板及配件,严禁抛扔,修复涂刷隔离剂,以备周转使用:
D.
拆模后应由监理(建设)单位.施工单位对混凝土的外观质量和尺寸偏差进行检查并作好记录。
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【简答题】翻译对比赏析 原文:庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?” 注释:庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说:“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。惠子说:“你又不是鱼,哪里知道鱼是快乐的呢?庄子说:“你又不是我,怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢?
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【单选题】阅读《云南的歌会》教学实录(节选),按要求答题。师:同学们,上课!我们今天学习的这篇课文,有人说了三句话这样来评价它。第一句话,这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话,这篇课文的片断的描写是多么生动啊。第三句话,这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析,不正确的是()。
A.
开场即道出本节课的学习目标及学习内容,直入主题,简捷明晰。
B.
教师研读教材的独辟蹊径、高屋建瓴,也表现出教师在课堂教学细节上处理运用的艺术,令人耳目一新。
C.
教师一直自己讲课,没有体现学生学习的自主性
D.
教师将自己颇具个性化的研读所得,巧妙地传达给学生,在学生心中荡起涟漪,引起共鸣
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【多选题】混凝土的拆模注意事项( )
A.
拆模时,操作人员应站在安全处;
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拆模时应尽量不要用力过猛过急,或模板受到损坏;
C.
拆下的模板及配件,严禁抛扔,修复涂刷隔离剂,以备周转使用:
D.
拆模后应由监理(建设)单位施工单位对混凝土的外观质量和尺寸偏差进行检查并作好记录。
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【单选题】《庄子·秋水》记载,庄子与惠施在濠河桥上行走,看到河里自由自在的鱼儿,庄子感慨说:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠施反驳说:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子反问:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠施解释:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”请分析其逻辑性:
A.
庄子讲逻辑
B.
惠施讲逻辑
C.
都不合逻辑
D.
都合乎逻辑
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【单选题】课文“知鱼之乐”典出《庄子·秋水》: 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰: “子非我,安知我不知鱼之乐 ?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。” 对这一语段理解有误的一项是
A.
庄子认为,人乐鱼亦乐,把自己的快乐迁移到鱼的情绪上。
B.
惠子认为,人和鱼虽然是两种不同的生物,但人能感受到鱼的喜怒哀乐。
C.
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,可以看出他在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。
D.
这段话也说明了某些字、词哪怕重复出现,但只要在布局予以变化,表情达意上会有意想不到的效果。
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【单选题】阅读《云南的歌会》教学实录(节选),按要求答题。师:同学们,上课!师:我们今天学习的这篇课文,有人用三句这样的话来评价它。第一句话,这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话,这篇课文的片段的描写是多么生动啊。第三句话,这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析,正确的是()。
A.
开场即道出了本节课的学习目标及学习内容,直入主题,简洁明晰
B.
教师研读教材能够做到独辟蹊径、高屋建瓴,也表现出了教师在课堂教学细节处理上运用的艺术,令人耳目一新
C.
教师一直自己讲课,没有体现出学生学习的自主性
D.
教师将自己颇具个性化的研读所得,巧妙地传达给学生,在学生心中荡起了涟漪,引起了共鸣
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【单选题】“此地长眠者,声明水上书”是一位英年早逝的外国诗人墓碑上的话,这位诗人是?
A.
雪莱
B.
普希金
C.
济慈
D.
裴多菲
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【多选题】浇筑止水缝部位混凝土浇筑的注意事项包括( )。
A.
水平止水片应在浇筑层的中间,在止水片高程处,不得设置施工缝
B.
浇筑混凝土时,不得冲撞止水片,当混凝土将淹没止水片时,应再次清除其表面污垢
C.
振捣器不得触及止水片
D.
嵌固止水片的模板应适当推迟拆模时间
E.
应选用紫铜止水片
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【多选题】69混凝土的拆模注意事项( )
A.
拆模时,操作人员应站在安全处;
B.
拆模时应尽量不要用力过猛过急,或模板受到损坏;
C.
拆下的模板及配件,严禁抛扔,修复涂刷隔离剂,以备周转使用:
D.
拆模后应由监理(建设)单位.施工单位对混凝土的外观质量和尺寸偏差进行检查并作好记录。
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【简答题】翻译对比赏析 原文:庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?” 注释:庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说:“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。惠子说:“你又不是鱼,哪里知道鱼是快乐的呢?庄子说:“你又不是我,怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢?
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【单选题】阅读《云南的歌会》教学实录(节选),按要求答题。师:同学们,上课!我们今天学习的这篇课文,有人说了三句话这样来评价它。第一句话,这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话,这篇课文的片断的描写是多么生动啊。第三句话,这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析,不正确的是()。
A.
开场即道出本节课的学习目标及学习内容,直入主题,简捷明晰。
B.
教师研读教材的独辟蹊径、高屋建瓴,也表现出教师在课堂教学细节上处理运用的艺术,令人耳目一新。
C.
教师一直自己讲课,没有体现学生学习的自主性
D.
教师将自己颇具个性化的研读所得,巧妙地传达给学生,在学生心中荡起涟漪,引起共鸣
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