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参考答案：
举一反三
【单选题】“愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料”这一数学教育目标适合 ( )
A.
幼儿园小班数学教育
B.
幼儿园中班数学教育
C.
幼儿园大班数学教育
D.
学前班数学教育
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【单选题】在得出某棉花种植户的供给曲线时,下列除()外均保持常数。
A.
土壤的肥沃程度
B.
技术水平
C.
棉花的种植面积
D.
棉花的价格
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【单选题】愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作教学活动材料,这一数学教育目标适合( )
A.
小班
B.
中班
C.
大班
D.
学前班
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【单选题】细菌细胞膜有诸多功能，但不包括（　）。
A.
参与细胞呼吸过程
B.
细菌遗传物质的复制
C.
进行生物合成
D.
营养物质的摄取与代谢物的排出
E.
形成中介体
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【单选题】在得出某棉花种植户的供给曲线时，下列除了（   ）因素以外其余保持为常数。
A.
土壤的肥沃程度
B.
技术水平
C.
棉花的种植面积
D.
棉花的价格
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【单选题】在得出某棉花种植农户的供给曲线时,下列 除 ()外均保持常数
A.
土壤的肥沃程度
B.
技术水平
C.
棉花的种植面积
D.
棉花的价格
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【单选题】在得出某棉花种植户的供给曲线时,下列除( )因素以外其余保持为常数。
A.
土壤的肥沃程度
B.
技术水平
C.
棉花的种植面积
D.
棉花的价格
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【单选题】在得出某棉花种植户的供给曲线时,下列除哪个因素以外其余均保持为常数?
A.
土壤的肥沃程度
B.
技术水平
C.
棉花的种植面积
D.
棉花的价格
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【单选题】在得出某棉花种植户的供给曲线时,下列除哪一个因素以外其余均保持为常数 ( )
A.
土壤的肥沃程度
B.
技术水平
C.
棉花的种植面积
D.
棉花的价格
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【单选题】在得出某棉花种植户的供给曲线时,下列除( )因素以外其余均为常数。
A.
土壤的肥沃程度
B.
技术水平
C.
棉花的种植面积
D.
棉花的价格
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【单选题】“愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料”这一数学教育目标适合 ( )
A.
幼儿园小班数学教育
B.
幼儿园中班数学教育
C.
幼儿园大班数学教育
D.
学前班数学教育
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【单选题】在得出某棉花种植户的供给曲线时,下列除()外均保持常数。
A.
土壤的肥沃程度
B.
技术水平
C.
棉花的种植面积
D.
棉花的价格
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【单选题】愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作教学活动材料,这一数学教育目标适合( )
A.
小班
B.
中班
C.
大班
D.
学前班
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【单选题】细菌细胞膜有诸多功能，但不包括（　）。
A.
参与细胞呼吸过程
B.
细菌遗传物质的复制
C.
进行生物合成
D.
营养物质的摄取与代谢物的排出
E.
形成中介体
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【单选题】在得出某棉花种植户的供给曲线时，下列除了（   ）因素以外其余保持为常数。
A.
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B.
技术水平
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棉花的种植面积
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棉花的价格
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【单选题】在得出某棉花种植农户的供给曲线时,下列 除 ()外均保持常数
A.
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棉花的种植面积
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【单选题】在得出某棉花种植户的供给曲线时,下列除( )因素以外其余保持为常数。
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【单选题】在得出某棉花种植户的供给曲线时,下列除哪个因素以外其余均保持为常数?
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【单选题】在得出某棉花种植户的供给曲线时,下列除哪一个因素以外其余均保持为常数 ( )
A.
土壤的肥沃程度
B.
技术水平
C.
棉花的种植面积
D.
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【单选题】在得出某棉花种植户的供给曲线时,下列除( )因素以外其余均为常数。
A.
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B.
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C.
棉花的种植面积
D.
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