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【单选题】
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B.
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举一反三
【单选题】阅读以下文字，完成以下问题。 新人文主义，关注入和文化的协调发展，强调从人的生存、发展、自由和解放的高度来理解和把握“人文”概念。“人文”之“人”，应是唯物史观意义上的“现实的人”；“文”，应是“现实的人”的文化与精神生活。狭隘的人文主义者，则将“人文”仅仅局限在文化生活或精神生活的范围内，离开“现实的人”抽象地谈论人的精神生活(当然，只关注入的物质生活而忽视精神生活，则是对“人文”的另一种扭曲)...
A.
前者重视科学价值，关注入和文化的协调发展，后者加剧了科学精神与人文精神的分离和对立
B.
前者强调人的生存、发展、自由和解放，后者将“人文”局限在文化生活、精神生活的范围内
C.
前者认为科学同艺术一样都是人类最富有创造性的活动，后者则无视科学的文化价值与精神价值
D.
前者肯定并强调科学的诸多价值具有人文意义，后者则认为科学及其价值与人文精神是对立的
【单选题】今天的网络文学虽然在“量”上已经占据了文坛的大半壁江山，但在“质”上还无法与传统文学抗衡。网络文学要成为人类文学史上一个有价值承载的历史节点，在拥有数量的同时还拥有质量，或者在赢得受众的同时赢得尊重，进而从点击率、注意力走向影响力和文学创新力，还需要消除自身的一些局限。譬如，文学性的匮乏、承担感的缺失和对市场的过度迎合。再如．技术传媒文化资本的市场逻辑与文学创作的价值理性出现落差时，怎样把握二者间...
A.
网络文学因自身的局限而无法获得学界的认同
B.
今日的网络文学在“质”上还无法与传统文学抗衡
C.
网络文学要实现“质变”需要苦练“内功”
D.
网络文学只注重“量”的积累，而忽视了“质”的提高
【单选题】《铁路旅客运输规程》第四十四条规定，有下列( )行为时，除按规定补票，核收手续费以外，铁路运输企业有权对其身份进行登记，并须加收已乘区间应补票价50%的票款。
A.
旅客持儿童票、学生票、残疾军人票没有规定的减价凭证或不符合减价条件时，按照全价票价补收票价差额。
B.
应买票而未买票的儿童按第十九条规定补收票价。身高超过1.5米的儿童使用儿童票乘车时，应补收儿童票价与全价票价的差额
C.
持站台票上车送客未下车但及时声明时，补收至前方下车站的票款
D.
主动补票或者经站、车同意上车补票的
【简答题】阅读以下文字，完成以下问题。 新人文主义，关注入和文化的协调发展，强调从人的生存、发展、自由和解放的高度来理解和把握“人文”概念。“人文”之“人”，应是唯物史观意义上的“现实的人”；“文”，应是“现实的人”的文化与精神生活。狭隘的人文主义者，则将“人文”仅仅局限在文化生活或精神生活的范围内，离开“现实的人”抽象地谈论人的精神生活(当然，只关注入的物质生活而忽视精神生活，则是对“人文”的另一种扭曲)...
【多选题】下列哪些属于不符合乘车条件,客规第四十五条中的内容
A.
持用低等级的车票乘坐高等级列车、铺位、座位时，补收所乘区间的票价差额。
B.
主动补票或者经站、车同意上车补票的。
C.
应买票而未买票的儿童只补收儿童票。身高超过1.5米的儿童使用儿童票乘车时，应补收儿童票价与全价票价的差额。
D.
旅客持儿童票、学生票、残疾军人票没有规定的减价凭证或不符合减价条件时，按照全价票价补收票价差额。
E.
持用伪造或涂改的车票乘车时，除按无票处理外并送交公安部门处理。
F.
持站台票上车送客未下车但及时声明时，只补收至前方停车站的车票。
【单选题】阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。 文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计,而不应局限在疏通字词、传授文言知识,把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后,语言本身只是作品情感、思想、文化的栽体。可惜的是,现在的文言文教学,大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面,这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是,不少师生在历尽千辛万苦.铺砌完山路之后。就转...
A.
文言文教学应借助文言词句感悟鉴赏
B.
文言文学习无需关注文言词句的积累
C.
文言文教学需系统讲授文言词法句法知识
D.
文言文教学的难点在于文言精品浩如烟海
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