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影响离心泵性能曲线的主要因素有哪些？
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举一反三
【单选题】掌握意识形态工作领导权,必须抓好舆论工作,以下表述不当的是 ( )
A.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
B.
要 让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
C.
要 提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
D.
要给各类舆论、各种观点提供多样化传播渠道
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【单选题】掌握意识形态工作领导权,必须抓好舆论工作,以下表述不当的是( )
A.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
B.
要让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
C.
要给各类舆论、各种观点提供多样化传播渠道
D.
要提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
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【单选题】制作糖膏时,糖粉必须加工得( )。
A.
非常细
B.
非常粗
C.
粗细一般
D.
无特殊要求
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【单选题】掌握意识形态工作领导权,必须抓好舆论工作,以下表述不当的是( )
A.
要给各类舆论、各种观点提供多样化传播渠道
B.
要提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
C.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
D.
要让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
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【单选题】掌握意识形态工作领导权，必须抓好舆论工作，以下表述不当的是（ ）
A.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
B.
要 提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
C.
要 让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
D.
要给各类舆论、各种观点提供多样化传播渠道
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【多选题】GQPS-827事例研究法常见的有( )。
A.
芝加哥方式
B.
哈佛方式
C.
经营学习
D.
事件处理过程训练法
E.
体验学习法
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【判断题】道岔全长是指道岔前后轨缝中心之间的距离。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】掌握意识形态工作领导权,必须抓好舆论工作,以下表述不当的是 ( )
A.
要提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
B.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
C.
要给各类舆论、各种观点提供多样化传播渠道
D.
要让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
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A.
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B.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
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D.
要提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
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【单选题】掌握意识形态工作领导权,必须抓好舆论工作,以下表述不当的是()
A.
要让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
B.
要提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
C.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
D.
要给各类舆论、各种观点提供多样化传播渠道
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【单选题】掌握意识形态工作领导权,必须抓好舆论工作,以下表述不当的是 ( )
A.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
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要 让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
C.
要 提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
D.
要给各类舆论、各种观点提供多样化传播渠道
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【单选题】掌握意识形态工作领导权,必须抓好舆论工作,以下表述不当的是( )
A.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
B.
要让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
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D.
要提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
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【单选题】制作糖膏时,糖粉必须加工得( )。
A.
非常细
B.
非常粗
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粗细一般
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【单选题】掌握意识形态工作领导权,必须抓好舆论工作,以下表述不当的是( )
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要让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
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A.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
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要 提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
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要 让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
D.
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【多选题】GQPS-827事例研究法常见的有( )。
A.
芝加哥方式
B.
哈佛方式
C.
经营学习
D.
事件处理过程训练法
E.
体验学习法
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【判断题】道岔全长是指道岔前后轨缝中心之间的距离。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】掌握意识形态工作领导权,必须抓好舆论工作,以下表述不当的是 ( )
A.
要提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
B.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
C.
要给各类舆论、各种观点提供多样化传播渠道
D.
要让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
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【单选题】掌握意识形态工作领导权,必须抓好舆论工作,以下表述不当的是( )
A.
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B.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
C.
要让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
D.
要提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
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【单选题】掌握意识形态工作领导权,必须抓好舆论工作,以下表述不当的是()
A.
要让主旋律更加响亮、正能量更加强劲，文化自信得到充分彰显
B.
要提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力
C.
必须坚持正确舆论导向，以正确舆论引导人
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