阅读《穷人》的教学片段，回答问题。 （当教师顺利地按教案教学完课文的第一部分时，一位学生高高地举起了右手。） 生：前文写到：“古老的哑地敲了十下，十一下……”时间已是深夜，而第三自然段开头却写“睡觉还早。”我觉得这样写前后矛盾了。 师：你能对课文提出批判，了不起!谁有不同的见解? 生：我觉得这样写并不矛盾，因为渔夫为了一家人的生计，经常早出晚归出海捕鱼，桑娜等到十一二点睡觉也是常事，她可能已经习惯了，所以觉得“睡觉还早”。 生：我觉得他说得有道理，我爸爸是开出租车的。每天都要到半夜才回来，对他来说到十一二点睡觉不算晚，因为他已经习惯了。 师：你以身边的事例为依据，很有说服力。谁还有不同的理解? 生：我觉得从前可以体会到此时桑娜最牵挂的是丈夫的安危，想到丈夫为了维持一家人的生活，不顾惜身体，冒着寒冷和风暴在海上捕鱼，现在又生死未卜，即使她躺在床上，能安心地睡着吗?所以对桑娜来说“睡觉还早”。 师：你们自己独特的见解，老师你们高兴。（对生1）你的疑问解决了吗? 生：（点点头）写西蒙临死时，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。那她到底想抓什么呢? 师：对呀，既然课文没有写明，那就让我们一起来猜猜看，西蒙临死时想干什么? 生：我猜想西蒙可能看到孩子睡梦中把身上的衣服踢掉了，她怕孩子受凉，想伸手帮孩子。 师：你的猜想很合乎情理。 生：我想西蒙可能知道自己快要死了，但又舍不得抛下自己的两个可爱的孩子，她想最后一次摸摸自己两个孩子的脸。 师：假如你是西蒙．你想对两个熟睡的孩子说什么? 生：我肯定会含着泪水对孩子说：“宝贝，你们的命啊，是娘对不起你们，娘不能把你们养大，上帝保佑，开开恩吧，但愿你们能遇上好心人收养你们。” 师：老师都被你感动了。让我们一起用深情的朗读对他们不幸的命运表示同情吧。（学生有感情地朗读第7自然段） 对以上教学片段的分析不正确的是（ ）。