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【单选题】
单片机中程序存放在()中。A.
数据存储器RAM
B.
程序存储器ROM
C.
寄存器
D.
并行口
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举一反三
【多选题】下列关于客户营运能力指标的说法中，正确的有（）。
A.
总资产周转率越高，通常表明客户盈利能力越强
B.
营运能力分析常用的比率主要有：总资产周转率、固定资产周转率、应收账款周转率、存货周转率等，统称为效率比率
C.
应收账款周转率越高，其应收账款回收期越短
D.
存货持有天数减少，不是因为采购过量就是因为呆滞积压存货比重较大，因此存货周转率越快越好
E.
一般来说企业在进行大规模固定资产重置后，其固定资产周转率同比会有所下降
【简答题】2019年9月29日,中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂隆重举行。95岁的老英雄张富清是受表彰者之张富清是原西北野战军战上,在解放战争的枪林弹雨中,九死一生,先后荣立特等功次、一等功三次、二等功一次,“战斗英雄”称号两次。195年,他退役转业,主动选择到湖北省最偏远的来凤县工作,先后任城关粮油所主任,三胡区副区长、区长、建行来凤支行副行长等职务,直至在此岗位上离休对工作,他脚...
【单选题】应收账款周转率的计算中,下列说法不正确的是( )。
A.
应收账款的期初期末数据应该与收入的期间相匹配
B.
应收账款周转率不一定是越高越好
C.
计算应收账款平均余额时，如果数据来源是报表，需要加上相应的坏账准备
D.
计算应收账款平均余额时，如果数据来源是报表，需要减去相应的坏账准备
【单选题】阅读写作教学案例，按照要求答题。一节写作审题指导课后，教师访谈学生，请学生回忆"哪位同学的审题思考表现最好"。有学生说忘了，想不起来了；有学生能提到某生，但不能说出该生审题思考的具体表现。教师就此做了反思，调整教学思路后，又上了一节课，课后访谈学生，学生多能说出自己在审题思考上的学习收获，两位同学就某生的突出表现，回答如下：生1：他给想象限定了一个空间，不是胡乱的想象，主要说的是对社会起到了推动作...
A.
第一次上课，学生不能回忆课堂学习的重点内容，教学无效。
B.
第二次上课，学生的回答显现出他们对审题思考过程的认识。
C.
第一次上课，教师想达成的目标与学生实际达成的目标有差距。
D.
第二次上课，课堂教学重点突出，促进了学生写作思维的发展。
【多选题】下列关于流动资产周转率的正确说法有()。
A.
计算流动资产周转率时,一般用一定期间内取得的主营业务收入作为流动资产周转额
B.
周转次数与周转天数成反比
C.
流动资产周转率并非越高越好,流动资产周转率过高可能是由于流动产管理不合理
D.
流动资产周转率的高低,应结合企业历史资料或行业水平判断
E.
流动资产周转率与应收账款周转率的高低无关
【多选题】下列关于流动资产周转率的正确说法有
A.
计算流动资产周转率时,一般用一定期间内取得的主营业务收入作为流动资产周转额
B.
周转次数与周转天数成反比
C.
流动资产周转率并非越高越好,流动资产周转率过高可能是由于流动资产管理不合理
D.
流动资产周转率的高低,应结合企业历史资料或行业水平判断
E.
流动资产周转率与应收账款周转率的高低无关
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