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【多选题】
当课程设计建立在教师单向传授知识内容而缺乏教学愿景,这时的教师可能会面临什么样的问题?A.
学生会觉得这门课程很有用，因为他们知道要考什么内容
B.
学生进行的是低层次的学习（即记忆和基本应用），学习存留率很低，在期末考试结果后没过几周，学生就可能忘记所学的知识
C.
除非教师有非常出色的演讲能力，否则很可能导致讲授不能吸引学生，学习参与度低下
D.
尽管教师富有激情地讲授了所有教学内容，但学生的作业和考试却做得不好
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反馈参考答案：
举一反三
【单选题】有一位母亲看到五岁的孩子对洗碗感兴趣，从支持孩子自主性角度来讲,你会怎么做
A.
“ 别干这个 , 这个不是你干的 ”
B.
“ 你这么小，根本洗不干净 ”
C.
教孩子洗碗，或者与孩子一起洗
D.
“去看书去，洗什么碗呀”
【单选题】有一位母亲看到五岁的孩子对洗碗感兴趣，从支持孩子自主性角度来讲,你会怎么做 （ ）
A.
教孩子洗碗，或者与孩子一起洗
B.
“ 你这么小，根本洗不干净 ”
C.
“ 别干这个 , 这个不是你干的 ”
D.
“ 下次再让我看到你去厨房玩水，我就把厨房锁起来 ”
【单选题】关于中性线的描述,以下说法正确的是:
A.
只要三相负载做星形联结,必须有中性线
B.
当三相负载越接近对称时,中性线电流越大
C.
一般来说,三相照明线路做星形联结时中性线可以去掉
D.
三相对称负载做星形联结时,通过中性线的电流为0,可以去掉
【单选题】有一位母亲看到五岁的孩子对洗碗感兴趣，从支持孩子自主性角度来讲,你会怎么做 （ ）
A.
“别干这个 ， 这个不是你干的 ”
B.
“你这么小，根本洗不干净”
C.
教孩子洗碗，或者与孩子一起洗
D.
“别洗碗，你会打碎的”
【简答题】考察学生文化的特征，较为显著的特征是学生文化的__________、非正式性、多样性、互补性。
【单选题】有一位母亲看到五岁的孩子对洗碗感兴趣,从支持孩子自主性角度来讲,你会怎么做 ( )
A.
“别干这个,这个不是你干的”
B.
“你这么小，根本洗不干净”
C.
教孩子洗碗，或者与孩子一起洗
【单选题】会社で、女の人が部長と話しています。女の人は明日の朝何をしますか。
A.
林電気の社長に会いに行く
B.
会議でプレゼンテーションをする
C.
しりょうのじゅんびを手伝う
D.
どうりょうと打ち合わせをする
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