结合下文提供的两则材料,分析学习的实质。 材料-一: "学习"一词的起源 在中国古代文字中,“学”和“习”都属于会意字。“学”字的上半部分是人的左右两只手正在结网(用于渔猎的网),同时也意味着经验的积累,而下半部分则表示一个小孩站在门口观察;“习”字的上半部是两根“羽毛”,像鸟的翅膀,下半部分则是一个“太阳”(小篆中的“日”与“白”很相近,故由“日”变成了“白”),表示鸟在练习飞翔。所以,“学习”的原始意义就是,主体为适应环境而不断地观察和积累劳动本领的活动。 在我国古代,“学”与“习”两个字一般分开使用的。最早将这两个字合起来用者,可能要算是的“时习之,不亦说乎?”(《论语.》),意思是学了之后及时而经常地温习,不是一件很愉快的事情吗?但此处的“学”与“习”并未真正组合成为一个复合词。后来(礼记.月令》中的所谓“鹰乃学习”一说可能是“学习”一词的真正起源。遗憾的是,这里的“学”与“习”仍然是两个词,“学”意指效,而“习”即指雏鹰频频飞起,合起来理解是指小鹰在学反复地飞。《史记。本纪》中的“士则学习法令辟禁”,学习二字已有复合词的意思,但词义仍偏重于效法。 材料二: 动物的智慧 1904年,一匹名叫汉斯的马被人视为具有“非凡数学”。马的主人是一位德国教师,名叫奥斯汀。他在汉斯的前面放一块黑板,然后在黑板上写出各种各样的算术题。汉斯看到主人所写的数字后,用蹄子蹬地来表示计算出的答案--答案是多少,它就在地上蹬出相应的次数。汉斯不仅能够计算加、减、乘、除等算术题,而且还可以进行开平方计算。 1912年,克瑞勒也曾向记者展示了他的几匹聪明的马,这些马不仅懂得德语、法语,能够利用一些字母回答问题,能够计算,也可以迅速地计算平方根。此后,又有了一条名叫柔格的聪明狗。这只狗会玩纸牌,会解答算术题,还会用分散的字母来组合成为句子。 ...... 诸如此类的动物智慧常让人惊喜,动物的智慧来自何处?它们的学习成就会超过人类吗?