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举一反三
【简答题】When I was young, I always helped my grandfather in the fields. As I worked beside him, he to tell a story about a man named Joe, and his wife, who moved to a new farm with their three sons. They were...
【单选题】向一个栈顶指针为h的带头结点的链栈中插入指针S所指的结点时，应执行( )。【北京理工大学2005十一、6(1分)】
A.
h->next=s；
B.
s一>next=h；
C.
s一>next=h；h一>next=s；
D.
s一>next=-h一>next；h一>next=s；
【单选题】陶行知的名言: “人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是:( )
A.
人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
B.
人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进
C.
人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”
D.
人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教
【单选题】陶行知的名言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”给我们的启示是：（ ）
A.
人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进
B.
人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”
C.
人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
D.
人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教
【单选题】When I got to the company, all my co-workers______ at the door, but only once.
A.
leave
B.
had left
C.
have left
D.
left
【单选题】陶行知的名言: “人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是:( )
A.
人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
B.
人的身心发展具有个体差异性，所以教育工作要因材施教
C.
人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进
D.
人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”
【单选题】向一个栈顶指针为h的带头结点的链栈中插入指针s所指的结点时，应执行()操作。
A.
h->next=s;
B.
s->next=h;
C.
s->next=h;h->next=s;
D.
s->next=h->next;h->next=s;
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