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【单选题】
既能袪风湿,又有清热解毒功效的药物是:
A.
B.
豨莶草
C.
防己
D.
秦艽
E.
臭梧桐
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参考答案：
举一反三
【单选题】《电力法》规定，电力运行事故由于不可抗力、（）的过错等原因造成的，电力企业不承担赔偿责任。
A.
设备故障
B.
人为破坏
C.
自然灾害
D.
客户自身
查看完整题目与答案
【多选题】电力运行事故由（）原因造成的，电力企业不承担赔偿责任。
A.
不可抗力
B.
树枝断落使输电线路跳闸事故
C.
用户自身的过错
D.
因接地电阻不合格雷击过电压
E.
电能质量不合格
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【多选题】电力运行事故由下列原因之一造成的，电力企业不承担赔偿责任：()
A.
自然灾害
B.
不可抗力
C.
用户自身的过错
D.
其他事故
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【多选题】因电力运行事故给用户或者第三人造成损害的,电力企业应当依法承担赔偿责任。电力运行事故由( )原因之一造成的,电力企业不承担赔偿责任。
A.
不可抗力
B.
用户自身的过错
C.
电力企业
D.
第三人的过错
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【多选题】下列关于建构主义理论的描述,正确的是()。
A.
建构主义在学习观上强调学生学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面
B.
在知识传递中,教师不是传授知识的工程师,而是苏格拉底式的“助产士”
C.
知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,并不是问题的最终答案
D.
学生不是空着脑袋走进课堂的
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【判断题】是否驱除了完整的虫体一定要检查头节。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】对“教学目标”的正确理解是做好教学方案设计的前提，那么，关于“教学目标”，下面说法正确的一项是（）
A.
教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标
B.
在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的
C.
教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果
D.
所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来
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【多选题】《电力法》规定：电力运行事故由于()等原因造成的，电力企业不承担赔偿责任。
A.
不可抗力
B.
供电企业责任
C.
用户自身过错
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【判断题】电力运行事故由不可抗力造成的,电力企业不承担赔偿责任。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列有关卡片式教案的描述不正确的是
A.
它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案
B.
具有在课堂教学中提示教师的作用，通常有两种形式：一是教案纲要提示;二是教学内容提示和材料补充
C.
形式灵活、方便，利于教案的经常修改和补充，在辅助课堂教学方面，是一种行之有效的方法
D.
是教师将教案的纲要、重点、难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案
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A.
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自然灾害
D.
客户自身
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【多选题】电力运行事故由（）原因造成的，电力企业不承担赔偿责任。
A.
不可抗力
B.
树枝断落使输电线路跳闸事故
C.
用户自身的过错
D.
因接地电阻不合格雷击过电压
E.
电能质量不合格
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【多选题】电力运行事故由下列原因之一造成的，电力企业不承担赔偿责任：()
A.
自然灾害
B.
不可抗力
C.
用户自身的过错
D.
其他事故
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【多选题】因电力运行事故给用户或者第三人造成损害的,电力企业应当依法承担赔偿责任。电力运行事故由( )原因之一造成的,电力企业不承担赔偿责任。
A.
不可抗力
B.
用户自身的过错
C.
电力企业
D.
第三人的过错
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【多选题】下列关于建构主义理论的描述,正确的是()。
A.
建构主义在学习观上强调学生学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面
B.
在知识传递中,教师不是传授知识的工程师,而是苏格拉底式的“助产士”
C.
知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,并不是问题的最终答案
D.
学生不是空着脑袋走进课堂的
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【判断题】是否驱除了完整的虫体一定要检查头节。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】对“教学目标”的正确理解是做好教学方案设计的前提，那么，关于“教学目标”，下面说法正确的一项是（）
A.
教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标
B.
在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的
C.
教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果
D.
所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来
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【多选题】《电力法》规定：电力运行事故由于()等原因造成的，电力企业不承担赔偿责任。
A.
不可抗力
B.
供电企业责任
C.
用户自身过错
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【判断题】电力运行事故由不可抗力造成的,电力企业不承担赔偿责任。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列有关卡片式教案的描述不正确的是
A.
它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案
B.
具有在课堂教学中提示教师的作用，通常有两种形式：一是教案纲要提示;二是教学内容提示和材料补充
C.
形式灵活、方便，利于教案的经常修改和补充，在辅助课堂教学方面，是一种行之有效的方法
D.
是教师将教案的纲要、重点、难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案
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