案例: 下面是某位老师对一道习题的讲解。 水平地面上有一倾角为p的固定斜面,质量为m的小物块在水平恒定推力F作用下静止在斜面上,则斜面对小物块的摩擦力的大小与方向如 教师:我们已经学习过滑动摩擦力和静摩擦力,它们的方向怎么判断? 学生:滑动摩擦力的物体相对运动的方向相反,静摩擦力和物体相对运动的趋势方向相反。 教师:对,大家判断一下这个题中摩擦力的大小和方向。 学生1:我认为摩擦力方向向上,因为物块有向下滑动的趋势。 学生2:不对,我认为滑动摩擦力的方向向下,物块有向上滑动的趋势。 教师:你们说的都不对,这个题没那么简单,大家再想想。 学生:我们应该先对物块受力分析。 教师:对,可以先受力分析再判断摩擦力的大小。 学生:嗯。 问题: (1)简要评述这位教师的教学行为。 (2)针对教师存在的问题,设计一个教学片段帮助学生掌握问题解决的方法。