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【单选题】
在正常情况下形成循环免疫复合物是
A.
 在正常情况下形成循环免疫复合物是 A.机体清除抗原的一种形式
B.
机体出现病理变化的一种表现
C.
引起组织器官病理损伤的信号
D.
是抗原抗体特异性结合的一种方式
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参考答案：
举一反三
【单选题】在Word 2010中,要将某文档的字号设置为三号字、加下划线,该操作属于______
A.
字符格式化
B.
段落格式化
C.
页面格式化
D.
以上三种都不是
查看完整题目与答案
【简答题】一、实验目的 交互产品设计人员必须关注个性的差异,用户并不是完全相同的,在设计中尽可能地体现这些差异,用户大致可分为新手、中间用户和专家用户。为此,交互式系统设计目标是 : 让新手快速和无痛苦地成为中间用户 ; 避免为想成为专家的用户设置障碍 ; 让中间用户使用软件感到上手容量 , 操作愉快 . 具体而言 , 对新手用户的设计目标是 : 不能将新手状态视为目标 ; 让软件学习过程快速且富有针对性 ...
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【单选题】截至2014年7月,中国在美国证券交易所上市的公司有()。
A.
7家
B.
8家
C.
9家
D.
11家
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【单选题】overdrive 意为
A.
超速档
B.
减速档
C.
倒档
D.
换档
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【单选题】造成锯削时产生废品的原因有
A.
寸锯的太小；②锯削时用力不均匀；③锯缝歪斜过多；④锯齿损坏；⑤起锯时把工
B.
面锯坏。
C.
①②④⑤
D.
①②⑤
E.
①③⑤
F.
②③④⑤
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【单选题】以下属于符号操作符的是( )。
A.
=
B.
+
C.
<
D.
*
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【单选题】卢某,女59岁,胃溃疡癌变后采用化学治疗,最近因受凉后出现全身乏力,呼吸困难,身体评估:体温39.2,脉搏102次/分,呼吸26次/分,血压116/76mmHg。血常规:白细胞计数13.6×109/L该病人的护理诊断应为( )
A.
胃癌
B.
体温过高
C.
肺部感染
D.
化学治疗反应
E.
血白细胞计数升高
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【多选题】下列选项属于班都拉“新社会学习理论”观点的是（ ）。
A.
人能够操纵符号，思考外部事物，预见可能性
B.
人可以自我评价行为，进行自我强化
C.
人可以调节、控制自己的行为，而不一定受外界左右
D.
强调人与环境的相互作用
查看完整题目与答案
【简答题】女性，35岁，左上腹胀伴纳差，消瘦乏力两个月。有轻度贫血貌，胸骨轻度压痛，脾脐下4cm。白细胞250×10 ／L，分类中有较多中晚幼粒细胞。骨髓检查符合慢性粒细胞白血病的骨髓象改变。若疑为慢性粒细胞白血病最可靠的检查是A、血常规 B、NAP积分 C、骨髓检查 D、肝睥B超 E、BCR／ABL融合基因 患者出现下列哪种情况提示预后最差A、慢性粒细胞白血病慢性期，白细胞达500×10 ／L B、慢性期...
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【判断题】对于任意实数a,b,开区间(a,b)中的任意数列都有收敛的子列 。 (6.0分)A. 对 B. 错
A.
正确
B.
错误
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A.
字符格式化
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段落格式化
C.
页面格式化
D.
以上三种都不是
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【单选题】截至2014年7月,中国在美国证券交易所上市的公司有()。
A.
7家
B.
8家
C.
9家
D.
11家
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【单选题】overdrive 意为
A.
超速档
B.
减速档
C.
倒档
D.
换档
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【单选题】造成锯削时产生废品的原因有
A.
寸锯的太小；②锯削时用力不均匀；③锯缝歪斜过多；④锯齿损坏；⑤起锯时把工
B.
面锯坏。
C.
①②④⑤
D.
①②⑤
E.
①③⑤
F.
②③④⑤
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【单选题】以下属于符号操作符的是( )。
A.
=
B.
+
C.
<
D.
*
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【单选题】卢某,女59岁,胃溃疡癌变后采用化学治疗,最近因受凉后出现全身乏力,呼吸困难,身体评估:体温39.2,脉搏102次/分,呼吸26次/分,血压116/76mmHg。血常规:白细胞计数13.6×109/L该病人的护理诊断应为( )
A.
胃癌
B.
体温过高
C.
肺部感染
D.
化学治疗反应
E.
血白细胞计数升高
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【多选题】下列选项属于班都拉“新社会学习理论”观点的是（ ）。
A.
人能够操纵符号，思考外部事物，预见可能性
B.
人可以自我评价行为，进行自我强化
C.
人可以调节、控制自己的行为，而不一定受外界左右
D.
强调人与环境的相互作用
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【简答题】女性，35岁，左上腹胀伴纳差，消瘦乏力两个月。有轻度贫血貌，胸骨轻度压痛，脾脐下4cm。白细胞250×10 ／L，分类中有较多中晚幼粒细胞。骨髓检查符合慢性粒细胞白血病的骨髓象改变。若疑为慢性粒细胞白血病最可靠的检查是A、血常规 B、NAP积分 C、骨髓检查 D、肝睥B超 E、BCR／ABL融合基因 患者出现下列哪种情况提示预后最差A、慢性粒细胞白血病慢性期，白细胞达500×10 ／L B、慢性期...
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【判断题】对于任意实数a,b,开区间(a,b)中的任意数列都有收敛的子列 。 (6.0分)A. 对 B. 错
A.
正确
B.
错误
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