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举一反三
【简答题】童蒙教育始于( )
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【判断题】任务型语言教学强调学生用语言做事情，这样学生会关注语言的意义和功能，而不是语言形式和语言结构。（ ）
A.
正确
B.
错误
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【单选题】清代王筠的( )专注于古文字的蒙童教育,他的宝贵的理论和实践经验值得进一步挖掘并在当下激活。
A.
《文字蒙求》
B.
《说文》
C.
《三字经》
D.
《文始》
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【判断题】任务型语言教学强调学生用语言做事情，这样学生会关注语言的意义和功能，而不语言形式和语言结构。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】任务型语言教学强调学生用语言做事情,这样学生会关注语言的意义和功能,而不语言形式和语言结构。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】蒙养教育起源于什么时候?
A.
原始公社后期的儿童公育制度
B.
约前21世纪的夏朝
C.
商朝
D.
西周
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【单选题】普通硅酸盐水泥的代号为( )。
A.
P?P
B.
P?C
C.
P?O
D.
P?F
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【判断题】目前,一些纳税人采取 “公司+农户”经营模式从事畜禽饲养,即公司与农户签订委托养殖合同,向农户提供畜禽苗、饲料、兽药及疫苗等(所有权属于公司),农户饲养畜禽苗至成品后交付公司回收,公司将回收的成品畜禽用于销售。在上述经营模式下,纳税人回收再销售畜禽,属于农业生产者销售自产农产品,应根据《中华人民共和国增值税暂行条例》的有关规定免征增值税。( )
A.
正确
B.
错误
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【判断题】当总体中个体差异较小时，可以适当增加样本比例和数量，按照简单原则选取样本。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】现有队列 Q 与栈 S,初始时 Q 中的元素依次是{ 1, 2, 3, 4, 5, 6 }(1在队头),S 为空。若允许下列3种操作:(1)出队并输出出队元素;(2)出队并将出队元素入栈;(3)出栈并输出出栈元素,则不能得到的输出序列是:
A.
1, 2, 5, 6, 4, 3
B.
2, 3, 4, 5, 6, 1
C.
3, 4, 5, 6, 1, 2
D.
6, 5, 4, 3, 2, 1
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【判断题】任务型语言教学强调学生用语言做事情，这样学生会关注语言的意义和功能，而不是语言形式和语言结构。（ ）
A.
正确
B.
错误
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【单选题】清代王筠的( )专注于古文字的蒙童教育,他的宝贵的理论和实践经验值得进一步挖掘并在当下激活。
A.
《文字蒙求》
B.
《说文》
C.
《三字经》
D.
《文始》
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【判断题】任务型语言教学强调学生用语言做事情，这样学生会关注语言的意义和功能，而不语言形式和语言结构。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】任务型语言教学强调学生用语言做事情,这样学生会关注语言的意义和功能,而不语言形式和语言结构。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】蒙养教育起源于什么时候?
A.
原始公社后期的儿童公育制度
B.
约前21世纪的夏朝
C.
商朝
D.
西周
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【单选题】普通硅酸盐水泥的代号为( )。
A.
P?P
B.
P?C
C.
P?O
D.
P?F
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【判断题】目前,一些纳税人采取 “公司+农户”经营模式从事畜禽饲养,即公司与农户签订委托养殖合同,向农户提供畜禽苗、饲料、兽药及疫苗等(所有权属于公司),农户饲养畜禽苗至成品后交付公司回收,公司将回收的成品畜禽用于销售。在上述经营模式下,纳税人回收再销售畜禽,属于农业生产者销售自产农产品,应根据《中华人民共和国增值税暂行条例》的有关规定免征增值税。( )
A.
正确
B.
错误
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【判断题】当总体中个体差异较小时，可以适当增加样本比例和数量，按照简单原则选取样本。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】现有队列 Q 与栈 S,初始时 Q 中的元素依次是{ 1, 2, 3, 4, 5, 6 }(1在队头),S 为空。若允许下列3种操作:(1)出队并输出出队元素;(2)出队并将出队元素入栈;(3)出栈并输出出栈元素,则不能得到的输出序列是:
A.
1, 2, 5, 6, 4, 3
B.
2, 3, 4, 5, 6, 1
C.
3, 4, 5, 6, 1, 2
D.
6, 5, 4, 3, 2, 1
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