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【简答题】
阅读下面材料，回答问题。 《普通高中历史课程标准（实验）》对两极世界形成的内容所提出的要求是：“了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响。” 某教师对“两极世界形成”一课的“过程与方法”目标表述如下： ①通过对对峙局面形成原因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。②通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析。进一步认识“冷战”的实质。③掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、华沙条约组织等主要内容，理解美苏两国对峙中各自采取的措施。④通过情景再现、史料研习等方式.认识美苏两“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响。 （1）指出上述陈述存在的问题。（8分） （2）根据《普通高中历史课程标准（实验）》的要求，为本课设计两个“过程与方法”的目标。（8分）
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举一反三
【简答题】(附加题)下表是植物组织培养时，相关激素的使用情况及实验结果。回答以下问题： (1)从表中可以看出，______和______均影响植物细胞的发育方向。 (2)如果激素X是生长素，则在植物组织培养中其主要作用是_______，激素Y是________。 (3)与有性生殖相比，植物组织培养得到的试管苗在遗传方面的优点是______。
【简答题】一项任务，原计划40人参加，6小时可以完成。由于增加了人数，结果提前1小时完成了任务，增加了多少人？
【单选题】We can’t take it for ______ that what he says is right.
A.
assured
B.
claimed
C.
granted
D.
settled
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