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【单选题】
关于汽化核心,以下说法错误的是
A.
加热表面处液体具有最大的过热度，其凹穴处最先满足汽泡生成的条件
B.
加热表面上凹坑、裂穴最有可能成为汽化核心的有利地点
C.
加热表面上的微小突起是产生汽化核心的有利地点
D.
汽化核心数随着壁面过热度的提高而增加
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参考答案：
举一反三
【单选题】整流电路后加滤波电路的目的是( )。
A.
提高输出电压
B.
降低输出电压
C.
减小输出电压的脉动程度
D.
限制输出电流
查看完整题目与答案
【单选题】耐力练习主要能发展大脑皮质神经过程的( )
A.
强度
B.
灵活性
C.
均衡性
D.
系统性
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【单选题】按照信息的性质划分,可以将信息分为( )。
A.
战略性信息，管理型信息、业务性信息
B.
固定信息、流动信息
C.
组织类信息、管理类信息、经济类信息和技术类信息
D.
投资控制信息、进度控制信息、质量控制信息、安全控制信息
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【单选题】滤波电路的目的是( )。
A.
交流变直流
B.
高频变低频
C.
滤除交流信号
D.
使输出电压更稳定
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【单选题】滤波电路的目的是( )
A.
交流变直流
B.
高频变低频
C.
正弦波变为方波
D.
使输出电压更加稳定
E.
低通滤波电路
F.
高通滤波电路
G.
滤除交流信号
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【单选题】整流电路后加滤波电路的目的是（）。
A.
提高输出电压
B.
降低输出电压
C.
限制输出电流
D.
减小输出电压的脉动程度
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【单选题】教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（ ）。
A.
直观导入
B.
练习导入
C.
事例导入
D.
悬念导入
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【单选题】直流电源电路中滤波电路的目的是
A.
交流转换成直流
B.
电源信号中的交流成分去除，保留直流成分
C.
电源信号中的直流成分去除，保留交流成分
D.
高频电转换成低频电
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【单选题】直流电源中滤波电路的目的是
A.
将交直流混合量中交流的成分滤掉
B.
将高频变为低频
C.
将交流变为直流
查看完整题目与答案
【单选题】滤波电路的目的是( )
A.
改善输出电压的脉动程度
B.
稳定输出电压
C.
稳定输出电流
D.
减少功耗
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A.
提高输出电压
B.
降低输出电压
C.
减小输出电压的脉动程度
D.
限制输出电流
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【单选题】耐力练习主要能发展大脑皮质神经过程的( )
A.
强度
B.
灵活性
C.
均衡性
D.
系统性
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【单选题】按照信息的性质划分,可以将信息分为( )。
A.
战略性信息，管理型信息、业务性信息
B.
固定信息、流动信息
C.
组织类信息、管理类信息、经济类信息和技术类信息
D.
投资控制信息、进度控制信息、质量控制信息、安全控制信息
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【单选题】滤波电路的目的是( )。
A.
交流变直流
B.
高频变低频
C.
滤除交流信号
D.
使输出电压更稳定
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A.
交流变直流
B.
高频变低频
C.
正弦波变为方波
D.
使输出电压更加稳定
E.
低通滤波电路
F.
高通滤波电路
G.
滤除交流信号
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【单选题】整流电路后加滤波电路的目的是（）。
A.
提高输出电压
B.
降低输出电压
C.
限制输出电流
D.
减小输出电压的脉动程度
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【单选题】教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（ ）。
A.
直观导入
B.
练习导入
C.
事例导入
D.
悬念导入
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【单选题】直流电源电路中滤波电路的目的是
A.
交流转换成直流
B.
电源信号中的交流成分去除，保留直流成分
C.
电源信号中的直流成分去除，保留交流成分
D.
高频电转换成低频电
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【单选题】直流电源中滤波电路的目的是
A.
将交直流混合量中交流的成分滤掉
B.
将高频变为低频
C.
将交流变为直流
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A.
改善输出电压的脉动程度
B.
稳定输出电压
C.
稳定输出电流
D.
减少功耗
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