案例： 阅读《进》教学片段，完成下题。 师：今天我们学的这篇课文以进的所见所闻为线索，那么是个什么样的人物呢?通过自学我们有了大致的了解，首先我们知道，是一个出身贵族家庭的小姑娘，母亲去世后孤身一人来到，投奔外祖母，同学们想一想，她实际上处于一种怎样的生活境地? 生：寄人篱下。 师：非常好，在的处境就是寄人篱下。因为寄人篱下，所以她一进就自然产 生了一种防卫心理，不知道大家在读书的时候有没有留心到，我们一起把它读出来好吗? 生：“这得母亲说过，她外祖母家与别家不同。她近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不轻易多说一句话，多行一．惟恐被人耻笑了她去”。 师：找得非常准确．进入后确实是步步小心、时时在意。那么，她进入以后该怎样和的人说话呢?我们现在就来品一品与的人的话。请同学们在书中勾画一下，进后和哪些人说了些什么话。 生：第一处：苦留吃过晚饭去……夫人听说，笑道“这倒是了”。第二处：黛玉便向椅上坐了……岂得去沾惹之理? 师：请坐!这位同学找了到了两处，一是回答大舅母说的话，二是回答二舅母夫人说的话，那我们先来看看第一处，是在什么样的情况下回答话的? 生：苦留吃过晚饭再回去。 师：我们把第一段再读一遍。 （生齐声朗读） 师：说实在话，这的确是拉家常，说的话很普通、很平常，不知道同学有没有注意，在这看似平常的话中也有一些地方值得我们琢磨。哪位同学来品一品? 生：很自尊，说话很小心，她怕被人耻笑。 师：看来这位同学已经品出了一些味道。我们知道，要请黛玉吃饭，但黛玉又不能吃，所以黛玉说这番话的目的就是要推辞。如果我是，这样说行不行：“舅母赐饭，我就不敢领了，因为还要去拜见二舅母，异日再领，未为不可。”好吗?有哪位同学站在大舅母的立场上谈一谈? 生：很不高兴，心想我有什么比不上二舅母的吗? 师：会生气，因为你觉得有一点看不起人，是吧?我留你吃晚饭是好意，你不吃也就罢了，不吃的原因竟是要看望二舅母。你心里就会想了，难道二舅母比我重要吗，是不是会有这样不好的效果啊?但是。说了一番话后有没有生气? 生：没有。笑了，很高兴，并且说“这倒是了”。 师：为什么会这样?关键是哪句话打动了，让不但不生气，反而很高兴呢? 生：“舅母爱惜赐饭。原不”，还有“望舅母容谅”。 师：对，小小年纪说话有情有理，“舅母爱惜赐饭”，显得很领舅母的情谊，“恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可”，对长辈的礼数使得她不得不辞谢。这番话说得很有礼貌，既表达了她对的感激之惰。又让觉得这顿饭黛玉委实不能吃。 师：那么，跟夫人又是怎样说的呢?夫人给黛玉介绍，夫人是怎样说的? 生：“我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” 师：是的，夫人只有一个目的，就是叮嘱不要理睬，不要沾惹。同学们，你们看．如果我是能不能这样说：“舅母，我可不能不睬他，我可要和宝哥哥玩的啊”? 生：（笑）不行。 师：以的身份，她不能这样说，她肯定得顺着夫人的话，说我不去沾惹他。那老师再来扮一下，看这样说行不行：“舅母所说的可是这位衔玉所生的哥哥，在家时就父母亲说起，说这位哥哥非常顽劣，极不喜欢读书，舅母放心，我不会去沾惹他的。”你们觉得这样说行不行? 生：不行．刚刚到，以她的性格不可能这样说话。而夫人又是的母亲，俗话说母子．夫人要是听到别人这样说自己儿子，会生气的。 师：那夫人不是自己说过的吗，是混世魔，孽根祸胎。她自己先说的，怎么说了她就不高兴呢? 生：夫人自已说可以，别人说就不行，这是人之常情。 师：对的．人之常情。更何况夫人只是说说而已，心里也许并不这么想，那么我们来看看是怎样回答的，大家一起来读读。 生：“舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥?在家曾听见母亲，这位哥哥比我大一岁，小名就唤，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的。” 师：夫人什么反应? 生：很高兴。 师：为什么? 生：非但没有贬，反而说出了的优点，他和姊妹的关系很好，所以大家才喜欢同他玩的，所以夫人很高兴。 师：那么，又是怎样回答她不会去沾惹的呢? 生：“况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理?” 师：很好，这就是说把自己不沾惹归结为家规礼教，由于男女住处分开，自然不可能去沾染他，不提自己不想去沾惹，只是说客观上不可能沾惹，二舅母听了心里自然就不会有其他想法，那么同学们来评一评，通过和、夫人的对话，你觉得这个人说话怎么样? 生：时时留意，处处小心。 生：非常周到，想了很多问题。 生：她的话让别人听了很舒服，很得体。 师：说得非常好，这说明说话非常得体，语言恰到好处。我们总结出的个性是谨慎多虑的。可不可以这样说呢? 生：可以。 问题： 这是某位高中语文教师讲授《进》一课时的教学实录（节选），请认真阅读并对其进行客观评析。