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【单选题】
多边形建模过程中，用于在两条选中的“平行”的对边之间增加分段的命令是（ ）
A.
挤出
B.
切角
C.
连接
D.
焊接
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参考答案：
举一反三
【判断题】因为脂双层对带电荷的分子具有高度不通透性，因此，这些分子很难通过质膜进出细胞
A.
正确
B.
错误
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【判断题】因为脂双层对带电荷的分子具有高度不通透性，因此，这些分子很难通过质膜进出细胞。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】是由两个性质不同的总体但又有一定联系的总量指标对比形成的,通常用来表明现象的强度、密度或普遍程度。
A.
结构相对指标
B.
比例相对指标
C.
强度相对指标
D.
比较相对指标
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【判断题】因为脂双层对带电荷的分子具有高度不通透性,因此,这些分子很难通过质膜进出细。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】因为脂双层对带电荷的分子具有高度不通透性,因此这些分子很难通过脂膜进出细胞
A.
正确
B.
错误
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【简答题】马克思在高中毕业论文( )中写道,“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去,面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。”
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【单选题】由两个性质不同的总体但具有一定联系的总量指标对比所形成的是( )。
A.
动态相对指标
B.
比较相对指标
C.
比例相对指标
D.
强度相对指标
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【单选题】关于各类相对指标叙述正确的是（）。
A.
结构相对指标是将总体分组后，用总体中各部分数值与总体总数值对比求得的比重
B.
比例相对指标是同类现象在同一时间、不同空间条件下所进行的静态对比，表明同类事物在不同空间条件下的数量对比关系，一般用百分数或倍数表示
C.
强度相对指标是将总体分组后，用总体中某一部分数值与另一部分数值对比求得的相对数
D.
比较相对指标是由两个性质不同的总体但具有一定联系的总量指标对比所形成的，通常用来表明现象的强度、密度或普遍程度
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【判断题】两个有联系的不同性质总量指标对比形成的相对数称为比较相对数( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】马克思曾说过：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”教师道德行为选择归根到底是（）的选择。
A.
功利
B.
善
C.
利益
D.
价值
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【判断题】因为脂双层对带电荷的分子具有高度不通透性，因此，这些分子很难通过质膜进出细胞
A.
正确
B.
错误
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【判断题】因为脂双层对带电荷的分子具有高度不通透性，因此，这些分子很难通过质膜进出细胞。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】是由两个性质不同的总体但又有一定联系的总量指标对比形成的,通常用来表明现象的强度、密度或普遍程度。
A.
结构相对指标
B.
比例相对指标
C.
强度相对指标
D.
比较相对指标
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【判断题】因为脂双层对带电荷的分子具有高度不通透性,因此,这些分子很难通过质膜进出细。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】因为脂双层对带电荷的分子具有高度不通透性,因此这些分子很难通过脂膜进出细胞
A.
正确
B.
错误
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【简答题】马克思在高中毕业论文( )中写道,“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去,面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。”
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【单选题】由两个性质不同的总体但具有一定联系的总量指标对比所形成的是( )。
A.
动态相对指标
B.
比较相对指标
C.
比例相对指标
D.
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【单选题】关于各类相对指标叙述正确的是（）。
A.
结构相对指标是将总体分组后，用总体中各部分数值与总体总数值对比求得的比重
B.
比例相对指标是同类现象在同一时间、不同空间条件下所进行的静态对比，表明同类事物在不同空间条件下的数量对比关系，一般用百分数或倍数表示
C.
强度相对指标是将总体分组后，用总体中某一部分数值与另一部分数值对比求得的相对数
D.
比较相对指标是由两个性质不同的总体但具有一定联系的总量指标对比所形成的，通常用来表明现象的强度、密度或普遍程度
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【判断题】两个有联系的不同性质总量指标对比形成的相对数称为比较相对数( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】马克思曾说过：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”教师道德行为选择归根到底是（）的选择。
A.
功利
B.
善
C.
利益
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