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【单选题】
Which of the following is implied in the sixth paragraph?
A.
Marriages in the US today are quite unstable．
B.
More and more people in the US today want to get married．
C.
Living longer would make it easier for people to maintain their marital ties．
D.
If people live longer，they would stay in marriage longer.
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参考答案：
举一反三
【判断题】在我国，货代只经营国内货物代理。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】1492年10月12日，世界历史上重要的一天，哥伦布改变美洲历史的一天。这个特殊的日子定为？
A.
美洲发现日
B.
哥伦布日
C.
西班牙国庆节
D.
以上均是
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【单选题】1492年10月12日,世界历史上重要的一天,哥伦布改变美洲历史的一天。这个特殊的日子定为()。
A.
美洲发现日
B.
西班牙国庆节
C.
哥伦布日
D.
以上均是
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【单选题】经腹部全子宫切除术者,术前做阴道冲洗并在宫颈及穹隆部做标记涂以
A.
1%甲紫
B.
1:5000高锰酸钾
C.
1:1000苯扎溴铵液
D.
0.5%氯己啶
E.
2%碘伏
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【简答题】请画出液压泵的图形符号。
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【单选题】合格率、缺陷率、物料在线报废率属于采购绩效评估标准中的（）
A.
价格和成本绩效指标
B.
质量绩效指标
C.
时间绩效指标
D.
效率绩效指标
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【单选题】陈老师在讲“二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气,怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气。陈老师教学中体现了什么教学原则( )。
A.
科学性与思想性相结合的原则
B.
因材施教原则
C.
直观性原则
D.
启发性原则
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【单选题】陈老师在讲二氧化碳性质时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气,怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中,告诉学生,是木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气,这种教学方法是
A.
实验法
B.
讲授法
C.
演示法
D.
谈话法
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【单选题】陈老师在讲“二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气。怎么区分它们呢陈老师边说边燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是( )。
A.
实验法
B.
讲授法
C.
演讲法
D.
谈话法
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【单选题】陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（ ）。
A.
实验法
B.
讲授法
C.
演示法
D.
谈话法
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A.
正确
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错误
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【单选题】1492年10月12日，世界历史上重要的一天，哥伦布改变美洲历史的一天。这个特殊的日子定为？
A.
美洲发现日
B.
哥伦布日
C.
西班牙国庆节
D.
以上均是
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【单选题】1492年10月12日,世界历史上重要的一天,哥伦布改变美洲历史的一天。这个特殊的日子定为()。
A.
美洲发现日
B.
西班牙国庆节
C.
哥伦布日
D.
以上均是
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A.
1%甲紫
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1:5000高锰酸钾
C.
1:1000苯扎溴铵液
D.
0.5%氯己啶
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2%碘伏
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A.
价格和成本绩效指标
B.
质量绩效指标
C.
时间绩效指标
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A.
科学性与思想性相结合的原则
B.
因材施教原则
C.
直观性原则
D.
启发性原则
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【单选题】陈老师在讲二氧化碳性质时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气,怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中,告诉学生,是木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气,这种教学方法是
A.
实验法
B.
讲授法
C.
演示法
D.
谈话法
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【单选题】陈老师在讲“二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气。怎么区分它们呢陈老师边说边燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是( )。
A.
实验法
B.
讲授法
C.
演讲法
D.
谈话法
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【单选题】陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（ ）。
A.
实验法
B.
讲授法
C.
演示法
D.
谈话法
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